This article is a proposal of Pedagogical Mediation for the teachers of the Section of Philosophy and Thought of the University of Costa Rica of the first academic cycle 2022. It is done from the theory of some intellectuals representative of Complexity and other current educational theories. Particularly, the contribution of Humberto Maturama, as a representative of Biopedagogy, in the use of "autopoiesis" as a fundamental concept to understand pedagogical practice as a source of freedom and creativity in learners of philosophical work from the functioning of living systems stands out. Based on these contributions and others, the author makes concrete proposals for the elaboration of pedagogical strategies in the Philosophy course of the aforementioned Section of the School of General Studies of the University of Costa Rica.El presente artículo es una propuesta de Mediación Pedagógica para los docentes de la Sección de Filosofía y Pensamiento de la Universidad de Costa Rica del primer ciclo lectivo 2022. La misma se realiza desde la teoría de algunos intelectuales representativos de la Complejidad y de otras teorías educativas actuales. Particularmente, sobresale el aporte de Humberto Maturama, como representante de la Biopedagogía, en la utilización de la “autopoiesis” como concepto fundamental para entender la práctica pedagógica como fuente de la libertad y creatividad en los aprendientes del quehacer filosófico a partir del funcionamiento de los sistemas vivos. A partir de esos aportes y otros, el autor realiza unas propuestas concretas para la elaboración de estrategias pedagógicas en el curso de Filosofía de la mencionada Sección de la Escuela de Estudios Generales de la Universidad de Costa Rica.