Cognitive variables of university students: their relationship with the dedication to study and academic performance: Dedicación al estudio y Rendimiento académico en Universitarios

Variables cognitivas de los estudiantes universitarios: su relación con dedicación al estudio y rendimiento académico : Dedicación al estudio y Rendimiento académico en Universitarios

dc.creatorBarrera Hernández, Laura Fernanda
dc.date2020-06-27
dc.date.accessioned2023-07-17T23:14:48Z
dc.date.available2023-07-17T23:14:48Z
dc.identifierhttps://psicumex.unison.mx/index.php/psicumex/article/view/342
dc.identifier10.36793/psicumex.v10i1.342
dc.identifierhttp://www.repositorioinstitucional.uson.mx/handle/unison/4904
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/7549589
dc.descriptionThis research aimed to empirically test a model to explain the dedication to study and academic performance through cognitive variables of university students, such as self-regulation, future orientation, and learning strategies. One hundred eighty-seven students from a university in southern Mexico participated. In the proposed model, it was predicted that the future orientation, self-regulation, and learning strategies, would influence the dedication to study and the academic performance of the students. The theoretical model was tested through structural equations, and the results showed the goodness of fit indicators, so the data support the proposed relationships. The relevance lies in its integrative nature since the majority of research has measured this relationship through isolated correlations of the variables in question.  
dc.descriptionEsta investigación tuvo como objetivo probar empíricamente un modelo para explicar la dedicación al estudio y el rendimiento académico, a través de variables cognitivas de estudiantes universitarios, tales como autorregulación, orientación hacia el futuro y estrategias de aprendizaje. Participaron ciento ochenta y siete estudiantes de una universidad al sur de México. En el modelo propuesto se predijo que, la orientación hacia el futuro, autorregulación y estrategias de aprendizaje, influirían en la dedicación al estudio y el rendimiento académico de los estudiantes. El modelo teórico fue probado a través de ecuaciones estructurales y los resultados mostraron indicadores de bondad de ajuste, por lo que los datos respaldan las relaciones propuestas. La relevancia de este estudio radica en su naturaleza integradora, ya que las variables en cuestión han sido estudiadas y su relación con el rendimiento académico ha sido comprobada; sin embargo, la generalidad de las investigaciones ha medido esta relación a través de correlaciones aisladas.  
dc.formatapplication/pdf
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dc.publisherConsorcio de Universidades Mexicanas A.C.
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dc.relationhttps://psicumex.unison.mx/index.php/psicumex/article/view/342/281
dc.relationhttps://psicumex.unison.mx/index.php/psicumex/article/view/342/293
dc.sourcePsicumex; Vol. 10 No. 1 (2020): Psicumex Revista Semestral Enero-Julio; 61-74
dc.sourcePsicumex; Vol. 10 Núm. 1 (2020): Psicumex Revista Semestral Enero-Julio; 61-74
dc.source2007-5936
dc.subjectSelf-regulation, Future orientation, Learning strategies, Study dedication, Academic performance
dc.subjectself-regulation
dc.subjectFuture orientation
dc.subjectLearning strategies
dc.subjectStudy dedication
dc.subjectAcademic performance
dc.subjectAutorregulación
dc.subjectOrientación al futuro
dc.subjectEsEstrategias de aprendizaje
dc.subjectDedicación al estudio
dc.subjectRendimiento académico
dc.titleCognitive variables of university students: their relationship with the dedication to study and academic performance: Dedicación al estudio y Rendimiento académico en Universitarios
dc.titleVariables cognitivas de los estudiantes universitarios: su relación con dedicación al estudio y rendimiento académico : Dedicación al estudio y Rendimiento académico en Universitarios


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