Étude ethnographique d’une classe de français langue etrangère (FLE) niveau débutant au sein du Centre de Langues- Veracruz, de l’Université de Veracruz (UV).

Abstract

Des phénomènes tels que la mondialisation, les TIC, la migration et l’ouverture à la diversité culturelle produisent de nouvelles réalités, lesquelles influencent la praxis des contextes éducatifs dans l’enseignement-apprentissage d’une langue-culture étrangère.

Cela a comme conséquence un intérête renouvelé vers l’interculturel en FLE. Ce rapport a comme objectif l’analyse ethnographique - à partir de l’observation des vidéos pris comme des évidences- d’un cours de francais pour observer si les situations pédagogiques s’y encadrent dans des paramètres qui permettent une sensibilisation de la classe à l’interculturel.

Nous avons trouvé que, même si l’interculturel ne fait pas l’objectif du cours, l’apparition et/ou l’inclusion des aspects culturels est inévitable. L’apprentissage d’une langue étrangère renvoit, de manière toute naturelle, à la considération de l’aspect culturel aussi.