Estrés académico y procrastinación académica en estudiantes de secundaria - Chincha 2022

Abstract

Objetivo: Determinar la relación entre Estrés Académico y Procrastinación académica en estudiantes de secundaria Chincha 2022. Método: Estudio No experimental - correlacional, de tipo básica de cohorte prospectivo de enfoque cuantitativo. Participaron 142 estudiantes de secundaria del tercer, cuarto y quinto grado. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de Estrés académico – SISCO y la Escala de Procrastinación académica. Resultados: Se obtuvo que el 10.6% de la muestra presentan un nivel leve de Estrés académico. Mientras que el 23.3% remite un nivel severo y 66.2% revela un nivel moderado. En cuanto a la procrastinación académica solo el 0.7% posee un nivel bajo de procrastinación, y un 62% un nivel promedio, mientras que el 37.3% posee un nivel alto en relación con esta variable. Conclusiones: Se concluyó que las variables estrés académico y procrastinación académica no poseen una correlación. Es decir que son variables totalmente independientes y por ello una no genera influencia en la otra.