Estrategias de enseñanza – aprendizaje para la expresión oral

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue la presente investigación de carácter académico que se ha abordado el tema “Estrategias de enseñanza – aprendizaje para perfeccionar la oralidad de los alumnos”, es un trabajo científico íntegro, potencia de atracción al acto comunicativo para superar las dificultades articulatorias, con el propósito fundamental de proyectar un ligado de estrategias para perfeccionar la oralidad de los educandos en la comunidad educativa, porque varios alumnos tienen dificultades de aprendizaje en el arte de hablar y escribir. Muchos autores se han preguntado ¿Qué significa expresión o discurso oral? Son destrezas lingüísticas que se enfocan en la influencia de la dicción, gramática, el vocabulario, algunas ideas y versados de las personas. En la pedagogía, la correcta pronunciación y el lenguaje son muy significativos en la educación del alumno; ya que, se debe de formar al estudiante por medio de estrategias didácticas para que sobresalga de los problemas patológicos de la expresión oral. Asimismo, la comunicación lingüística es una teoría más importante del lenguaje de las personas donde se encuentra conformado por un nivel estructural innato que permite entender cualquier discurso oral o escrito en cualquier lengua que adquirimos y desciframos. Es decir, es un conjunto de reglas lingüísticas y pragmáticas que hereda el niño para saber usar y distinguir debidamente el idioma. Todavía, dentro de la oralidad del educando existen varias dificultades que no le permite expresarse de manera eficaz y eficientemente algunos fonemas como la r, d y t, entre ellas, las más comunes tenemos a la dislalia funcional. Cuando hablamos de dislalia, hacemos referencia a todos aquellos trastornos de la pronunciación, por la función incorrecta de los labios, dientes, fosas nasales y la lengua sin que haya alguna deformación o herida de la lengua, labios, dientes, cuerdas vocales, etc. Esta patología es muy frecuente en la niñez, sobre todo, de tres a 7 años de edad.

The objective of this research work was the present academic investigation that has addressed the topic "Teaching strategies - learning to improve the orality of students", is an integral scientific work, power of attraction to the communicative act to overcome the articulatory difficulties, with the fundamental purpose of projecting a link of Strategies to improve the orality of students in the educational community, because several students have learning difficulties in the art of speaking and writing. Many authors have wondered what does oral expression or discourse mean? Are language skills that focus on the influence of diction, grammar, the vocabulary, some ideas and knowledge of people. In pedagogy, the correct pronunciation and language are very significant in the education of the student; since, I know must train the student through didactic strategies to excel from the pathological problems of oral expression. Likewise, linguistic communication is a more important theory of language. of people where it is made up of an innate structural level that allows understand any oral or written speech in any language that we acquire and we decrypt. That is, it is a set of linguistic and pragmatic rules that the language inherits. child to know how to properly use and distinguish the language. Still, within the orality of the student there are several difficulties that do not allows to express effectively and efficiently some phonemes such as r, d and t, among them, the most common we have functional dyslalia. When we talk about dyslalia, we refer to all those pronunciation disorders, due to the function misalignment of the lips, teeth, nostrils, and tongue without any deformation or injury to the tongue, lips, teeth, vocal cords, etc. This pathology is very common in childhood, especially from three to 7 years of age.