Competencias digitales, empoderamiento y liderazgo educativo en directores de la Unidad de Gestión Educativa Local de Ferreñafe - Chiclayo

Abstract

Se presenta un estudio cuyo objetivo fue analizar la relación que existe entre competencias digitales, empoderamiento y liderazgo educativo en directores de colegios de educación básica regular. El diseño es correlacional y la muestra estuvo conformada por 127 directivos de las instituciones educativas que pertenecen a la Unidad de Gestión Educativa Local de Ferreñafe. Los instrumentos fueron: el cuestionario de autopercepción de las competencias digitales del docente, diseñado por: Esteve-Mon, Gisbert y Lázaro (2016); Psychological Empowerment Instrument” (Spreitzer, 1995) y el Cuestionario de liderazgo profesional de directivos y profesores en pro de una educación creativa (Mendoza, 2011). Los resultados evidencian que existe una relación significativa positiva entre competencias digitales, empoderamiento; entre las competencias digitales y el liderazgo educativo; y entre el empoderamiento y el liderazgo educativo en directores. Se concluye, por tanto, que los directivos que tienen mayores competencias digitales tienen mayor empoderamiento en su trabajo, seguramente por la gestión adecuada de la información, y también tienen un mejor liderazgo.

A study is presented whose objective was to analyze the relationship that exists between digital competences, empowerment and educational leadership in directors of basic education schools. The design is correlational and the sample consisted of 127 managers of educational institutions belonging to the Local Educational Management Unit of Ferreñafe. The instruments were: the self-perception questionnaire of the teacher's digital competences, designed by: Esteve-Mon, Gisbert and Lázaro (2016); Psychological Empowerment Instrument "(Spreitzer, 1995) and the Professional Leadership Questionnaire for managers and teachers in favor of creative education (Mendoza, 2011). The results show that there is a significant positive relationship between digital competencies, empowerment; between digital competences and educational leadership; and between empowerment and educational leadership in directors. It is concluded, therefore, that managers who have greater digital skills have greater empowerment in their work, probably due to the adequate management of information, and also have better leadership.