Cuestionario de percepción de la formación pedagógica: estructura factorial y confiabilidad en académicos de la salud chilenos
Perception about teaching training process questionnaire: factor structure and reliability in chilean health faculties
| dc.creator | Nocetti de la Barra, Alejandra | |
| dc.creator | Toirkens Niklitschek, Josselinne | |
| dc.creator | Schilling Norman, Mary | |
| dc.creator | Parra Ponce, Paula | |
| dc.creator | Baquedano Rodríguez, Marjorie | |
| dc.creator | Pérez Villalobos, Cristhian | |
| dc.creator | Dougnac Osses, Camila | |
| dc.creator | Vaccarezza Garrido, Giulietta | |
| dc.creator | Esparza Oviedo, Fabiola | |
| dc.date | 2022-12-15T19:02:04Z | |
| dc.date | 2022-12-15T19:02:04Z | |
| dc.date | 2021 | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-09T22:03:15Z | |
| dc.date.available | 2023-05-09T22:03:15Z | |
| dc.identifier | FEM, Vol. 24, N° 1, 5-13, 2021 | |
| dc.identifier | 10.33588/fem.241.1105 | |
| dc.identifier | https://repositoriodigital.uct.cl/handle/10925/4905 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/6295424 | |
| dc.description | Agradecemos al proyecto CONICYT FONDECYT 1190931 que ha financiado este trabajo | |
| dc.description | Introducción. El presente estudio analiza las propiedades psicométricas de un instrumento para evaluar la percepción de los docentes universitarios sobre las capacitaciones pedagógicas en las que participan. Esta evaluación se realiza considerando las características propias de una capacitación exitosa que facilite la transferencia al aula de lo aprendido. Sujetos y métodos. Estudio cuantitativo, psicométrico, transversal. Respondieron el cuestionario de percepción de la formación pedagógica (CPFP) más un cuestionario sociodemográfico, previo consentimiento informado, 117 docentes de grado del área de la salud, elegidos por muestreo no probabilístico por accesibilidad. Se realizó un juicio de experto del cuestionario antes de la aplicación, y después de ésta se realizó un análisis factorial exploratorio. Resultados. El índice de validez del contenido del cuestionario fue aceptable. Según el análisis factorial exploratorio, los 42 ítems del CPFP se organizaron en cuatro factores: promoción de la reflexión docente, aprendizaje en redes funcionales, aprendizaje adaptado a las necesidades del docente y aprendizaje activo. Sus confiabilidades fluctuaron entre alfa = 0,68 y alfa = 0,951. Conclusiones. El CPFP presenta evidencia a favor de su validez de contenido y de su validez de constructo. Asimismo, tres de sus factores presentan confiabilidades buenas o excelentes, con un factor con confiabilidad cuestionable que requeriría una mayor revisión. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Fundación Educación Médica y Viguera Editores, S.L. | |
| dc.rights | Obra bajo licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional | |
| dc.source | FEM: Revista de la Fundación Educación Médica | |
| dc.subject | Capacitación en docencia | |
| dc.subject | Docentes de la salud | |
| dc.subject | Docentes de medicina | |
| dc.subject | Educación médica | |
| dc.subject | Perfeccionamiento docente | |
| dc.title | Cuestionario de percepción de la formación pedagógica: estructura factorial y confiabilidad en académicos de la salud chilenos | |
| dc.title | Perception about teaching training process questionnaire: factor structure and reliability in chilean health faculties | |
| dc.type | Artículo de Revista | |
| dc.coverage | Chile |