The effectiveness of the performance of the lecturer, is limited by the variety of activities associated with the substantive functions of the institution of higher education, the teacher must face. Causes the failure a number of inconsistencies between the institutional level strategic, tactical and operational-planning, and the individual work of the teacher plan. Theoretical and empirical method s, employees in research, allowed to characterize the methods of evaluation of the performance and its evolution in the management of human talent in the strategic context. This made it possible to develop a strategy content iva of a set of actions and procedures and methodology for the evaluation of the teaching performance in stages starting to define the standards and their corresponding performance indicators.La eficacia del desempeño del docente universitario, se ve limitada  por  la  variedad de actividades que, asociadas a las funciones sustantivas de la institución de educación superior, debe enfrentar el profesor. La insuficiencia la provoca una serie de incoherencias entre  la  planeación  institucional a nivel  estratégico,  táctico y operativo-, y el plan  de trabajo  individual  del  docente .  Los métodos  teóricos y empíricos, empleados en la investigación, permitieron caracterizar los  métodos de evaluación del desempeño  y su  evolución  en  la gestión  del  talento  hum ano en el contexto  estratégico.  Ello  permitió  elaborar  una  estrategia  metodológica para la evaluación del desempeño  docente  organizada  en  etapas  y contentiva  de un sistema de acciones y procedimientos a partir de definir los estándares y sus correspondientes indicadores de desempeño.