La relación entre práctica musical instrumental y el nivel de creatividad y atención en niños de 11 años

Abstract

Diversas investigaciones recogen la influencia de la música sobre el cerebro tanto a nivel estructural como funcional, así como la influencia que la práctica musical tiene en habilidades cognitivas superiores no musicales. El presente trabajo pretende analizar la relación concreta que existe entre la práctica musical instrumental y el desarrollo de la creatividad y la atención en niños de 11 años. El diseño de investigación es de tipo cuantitativo no experimental, realizando un estudio comparativo y correlacional ex post facto de las variables creatividad y atención en niños de 11 años que reciben formación instrumental (piano) en un contexto de enseñanza musical reglado (Enseñanzas Elementales de Música en un Conservatorio). Los instrumentos para medir las variables serán la prueba CREA para la creatividad y la prueba D2 para la atención. Se espera encontrar diferencias entre el nivel de creatividad y atención en niños que tocan el piano (grupo de músicos) frente a niños que no tocan ningún instrumento (grupo de no músicos). En concreto se espera encontrar un nivel de creatividad y atención superior en el grupo de niños músicos. También se espera encontrar una fuerte relación positiva y estadísticamente significativa entre las variables creatividad y atención en los niños que tocan el piano. Todo ello pone de manifiesto que la práctica instrumental puede tener importancia en la educación no solo a un nivel estrictamente musical.