Projeto Raízes: Contribuições ao estudo do meio nos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

The study of the environment is a non-bookish activity that begins and ends in the classroom, is a methodology that can develop historical, geographical, biological, artistic, economic, ecological, etc. The Study of the Environment aims to promote a critical look at the development of reading and interpretation of space. From this perspective, this study analyzed an experience of the Study of the Environment in the initial series of Elementary School through the study of locality and geographic contents. In this sense, it was analysed the Study of the Environment from the Projeto Raízes, developed in the city of Americana - SP and which integrates the students of the fourth year of primary education in the municipality, counting on interdisciplinary contents that includes geographical teaching approaches. With the adoption of the qualitative method and through the observation and documentary analysis of didactic sequences produced by the students in the classroom and, later, going to the field, it was noticed that this methodology can contribute to the acquisition of geographic knowledge pertinent to the initial years of primary education, especially in those contents that shows the work with the cartographic language. It is suggested that this language must be encouraged in the process of teaching and learning in geography as soon as possible in order to provide instruments to understand the complexity inherent to the phenomena that configure the geographic space in which they are immersed, whether in the early years of the Elementary School or throughout the school day. Therefore, it was possible to perceive that the use of the Study of the Environment, in the initial years of schooling, has the purpose of rasing in the student a spatial view of what was studied both in the classroom and outside it

O Estudo do Meio é uma atividade não livresca que começa e termina na sala de aula, é uma metodologia que pode desenvolver conhecimentos históricos, geográficos, biológicos, artísticos, econômicos, ecológicos, etc. O Estudo do Meio visa promover um olhar crítico para o desenvolvimento da leitura e a interpretação do espaço. Sob esta perspectiva, nesta pesquisa analisou-se uma experiência do Estudo do Meio nas séries iniciais do Ensino Fundamental mediante o estudo da localidade e de conteúdos geográficos. Neste sentido, foi analisado o Estudo do Meio do Projeto Raízes, desenvolvido no município de Americana - SP e que contempla os alunos do 4ª ano do Ensino Fundamental do município, contando com conteúdos interdisciplinares que incluem abordagens do ensino geográfico. Com adoção do método qualitativo e por intermédio da observação e da análise documental das sequências didáticas produzidas pelos alunos em sala de aula e, posteriormente, a ida a campo, foi notado que essa metodologia pode contribuir para a aquisição de conhecimentos geográficos pertinentes aos anos iniciais do Ensino Fundamental, sobretudo aqueles no qual se evidencia o trabalho com a linguagem cartográfica. Sugere-se que esta linguagem seja incentivada no processo de ensino e aprendizagem em Geografia o quanto antes para que a partir dela se forneçam instrumentos para a compreensão da complexidade inerente aos fenômenos que configuram o espaço geográfico em que estão inseridos, seja nos anos iniciais do Ensino Fundamental ou no decorrer da jornada escolar. Dessa forma, foi possível perceber que emprego do Estudo do Meio, nos anos iniciais escolares, tem como finalidade suscitar no aluno um olhar espacial sobre o estudado tanto em sala de aula como fora dela