This article presents the results of a state of knowledge of the research on academic careers and school experiences of young people participating in the Intercultural Higher Education in Mexico. These are texts published mainly in Spanish between 2002 and 2015 The text of Carnoy (2002) is taken as a starting point in the review because it is the first to address the professionalization of indigenous people in Mexico in various fields of professional activity and to provide a reading in the professional context of southeast Mexico). The state of knowledge includes a descriptive and analytical review of academic literature published in printed and electronic texts that refer to the trajectories  or school experiences of indigenous and non- indigenous students. It analyzes who are the subject sof inquiry, the methodologies, the theoretical frameworks, the disciplines and the thematic areas where the studies are registered.   Also, a balance is taken on the development of this research line and concludes on its disciplinary and content contributions. Finally, some axes are proposed for future development.Este artículo presenta los resultados de un estado del conocimiento de la investigación sobre trayectorias académicas y experiencias escolares de jóvenes que participan de la educación superior intercultural en México. Se  trata de textos publicados principalmente en español entre 2002 y 2015 (Se toma como punto de arranque en la revisión el texto de Carnoy et al. (2002) por ser el primero en abordar la profesionalización de indígenas en México en varios ámbitos de la actividad profesional y por aportar una lectura en el contexto profesionalizante del sureste de México). El estado de conocimiento comprende una revisión descriptiva y analítica de la bibliografía académica publicada en textos impresos y electrónicos que hacen referencia a las trayectorias o experiencias escolares de estudiantes indígenas y no indígenas. Se analiza quiénes son los sujetos de indagación, las metodologías, los marcos teóricos, las disciplinas y las áreas temáticas donde se inscriben los estudios. Además, se realiza un balance sobre el desarrollo de esta línea de investigación y se concluye sobre sus aportes disciplinares y de contenido. Por último, se proponen algunos ejes para su futuro desarrollo.  Este artigo apresenta os resultados de um estado de conhecimento da pesquisa sobre trajetórias acadêmicas e experiências escolares de jovens envolvidos no ensino superior intercultural no México. Trata-se de textos publicados principalmente em espanhol entre 2002 e 2015. (Se toma como ponto de partida na revisão o texto de Carnoy et al. (2002) por ser o primeiro em abordar a profissionalização de indígenas no México em diversas áreas da atividade profissional e por proporcionar uma leitura no contexto daprofissionalização do sudeste do México). O estado de conhecimento inclui uma revisão descritiva e analítica da bibliografia acadêmica publicada em textos impressos e eletrônicos que fazem referencia às trajetórias ou experiências escolares dos alunos indígenas e não indígenas. Analisa-se quem são os sujeitos de inquérito, as metodologias, os quadros teóricos, as disciplinas e as áreas temáticas onde os estudos estão inscritos. Além disso, se fez uma avaliação do desenvolvimento desta linha de pesquisa e conclui-se sobre suas contribuições disciplinares e de conteúdo. Finalmente, são propostas alguns eixos para seu desenvolvimento futuro.