http://dx.doi.org/10.5007/1984-8420.2015v16n2p185This paper aims to analyzes the discourses of three legal documents of Adult Education as a teaching modality in Florianópolis educational municipal system, in the light of the concept of governance apparatus, according to Foucauldian discussions. Firstly, we present some methodological issues. Secondly, we develop a discursive over­view of the educational discourses on Adult Education in the Brazilian historical setting – starting from the colonial period until today. After that, we draw an analysis of those official documents concerning Adult Education, examining them according to the dis­courses of work, citizenship and control. We conclude that an assumption of the myth of education and of a positive power that cleaves forms of subjectivity from the need for a controlled and disciplined training of the students still remains in the discourse of Adult Education.Este trabalho tem como objetivo analisar os discursos de três documentos le­gais que regem a Educação de Jovens e Adultos (EJA) enquanto modalidade de ensino no sistema municipal de ensino de Florianópolis, entendendo-os segundo a discussão dos dispositivos de governo, conforme os debates foucaultianos. Inicialmente, apresen­tamos algumas problematizações de ordem metodológica. Adiante, elaboramos um pa­norama discursivo dos discursos educacionais sobre a escolarização de jovens e adultos no cenário histórico brasileiro – partindo da época colonial até hoje. Depois disso, traça­mos as análises dos documento da EJA, interrogando-os segundo os discursos de forma­ção para o trabalho, cidadania e controle. Concluímos que permanece no discurso da EJA uma assunção do mito da educação e de um poder positivo que cinde formas de subjeti­vidade a partir da necessidade de formação – controlada e disciplinada – dos educandos.