Estágio curricular: exercício da docência na educação infantil

Abstract

Esse estudo aprofunda a importância do estágio curricular para a formação docente. Os primeiros passos foram dados ao rememorar a experiência de vivenciar o estágio supervisionado na Educação Infantil no curso de Pedagogia na Universidade Federal de Santa Catarina. Posteriormente, a pesquisa centrou-se no levantamento da produção de estudos sobre o estágio curricular obrigatório nas reuniões científicas nacionais da ANPEd - Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação, elegendo os grupos de trabalhos, nos GT 07 Educação de crianças de 0 a 6 anos e GT 08 Formação de professores, no período de 2010 a 2015. As leituras de Cerisara (2002) Batista (2004); Caputo (2007); Rocha e Ostetto (2008); Marques e Almeida (2012) Agostinho (2016); Agostinho e Lima (2016) me fizeram repensar as concepções de criança e infância nas creches e pré-escolas, possibilitando lançar sobre a infância um olhar mais receptivo à novidade que cada criança traz consigo. A análise dos estudos encontrados a partir do levantamento nos possibilita pensar o estágio curricular como um espaço – tempo privilegiado para produção de saberes sobre a criança com o auxílio das ferramentas da ação pedagógica e a iniciação à docência nas Instituições de Educação Básica, mostrando-se importante para o processo de formação inicial de professores, uma vez que proporciona o exercício de articulação entre teoria/prática e o vínculo entre Instituição de Ensino Superior e Instituição de Educação Básica Pública, abrindo caminhos para se pensar em novas propostas de formação de professores.