Este artigo objetiva discutir as possibilidades de abarcar questões de gênero e inclusão por meio de um projeto internacional de Leitura para Todos/Todas que decorre em Portugal e propõe livros em multiformatos e multissensoriais baseadas na mediação da Tecnologia e abordagens do Desenho Universal para a Aprendizagem – DUA. O estudo em questão culminou na criação e difusão de uma história da/para comunidade que foi ressignificada no trabalho coletivo intergeracional, enquanto artefato cultural e que impulsiona o papel dos educadores/docentes na desmistificação de temas da inclusão e sexismo naturalizados nas histórias infantis. A questão que motivou esse estudo foi analisar quais as potencialidades do livro em multiformatos/multissensoriais “Rainha das Rosas” para discussões de temas que abarcam os estudos de gênero, diversidade e inclusão. O estudo trata de uma pesquisa exploratória, de natureza qualitativa e apoia-se metodologicamente no estudo de caso etnográfico. Após a recolha dos dados optou-se pela triangulação para validação dos resultados. As reflexões descritas nesse artigo caracterizam-se como recorte de pesquisa das autoras e de processo doutoral, articuladas a um projeto de pesquisa internacional entre Brasil e Portugal com apoio financeiro da CAPES. A análise  evidenciou que  a obra oportuniza reflexões sobre as diferentes tecnologias em prol da comunicação e  inclusão, favorece a discussões de diversidade e gênero ao ressaltar o papel da mulher na sociedade e as formas sexistas, patriarcais e culturais evidenciadas nessa obra infantil,  bem como a viabilização de novas formas de ressignificar práticas de leitura, a ampliar o conhecimento das relações existentes entre inclusão e diversidade,  e que tensiona  o (re) pensar de forma crítica as criações/adaptações de obras literárias além de estimular o diálogo inter, trans e multidisciplinar.