É fato que as dificuldades de leitura e escrita são um problema de longa data no Brasil, e não há atualmente políticas públicas efetivas, permanentes e proeficientes, no âmbito educacional, que deem suporte às necessidades reais do aprendiz, do professor e da escola. Este trabalho se trata de um artigo, de cunho teórico, com o propósito de refletir sobre a prática da alfabetização, tendo como foco central a consciência fonológica. Os resultados mostraram que há necessidade de investimento na capacitação de professores para desenvolver as habilidades necessárias para a realização das atividades de consciência fonológica, tanto no Ensino Fundamental I como na Educação Infantil.