The media crosses, defines and completes our daily interactions. At school this has not been any different. However, due to lack of theoretical-practical appropriation and little didactic visibility, some media artifacts, when associated with the pedagogical aspect, can be negatively generalized as villains and cause of indiscipline. Starting from these ideas, as well as from our experiences in school, together with the assumption of some controversial issues / taboos in current discourses, this article will analyze the excerpts from the American series "Orange Is The New Black", accessed often by school-age youth and adolescents. In order to do so we will use the French Discourse Analysis (DA) for discussing how the themes sexuality, body and gender are represented in the series, besides analyzing how these representations can influence the construction of meanings about such themes. We will also try to verify if there is a possibility of learning from the media in the scope of Science Teaching, in a more contextualized approach to sex education. The series presents social contents, which can be discussed in the classroom for the study of cross-cutting themes, especially in relation to sexual education and in the themes sexuality, body and gender, in an alternative to the biological-hygienist approach, from other aspects such as human and sexual rights.As mídias atravessam, definem e perfazem nossas interações cotidianas. Na escola isto não tem sido diferente. No entanto, por falta de apropriação teórico-prática e pouca visibilidade didática, alguns artefatos midiáticos, quando associados ao aspecto pedagógico, podem ser generalizados negativamente como vilões e causadores da indisciplina. Partindo dessas ideias, bem como de nossas vivências no âmbito escolar, juntamente com a assunção de alguns assuntos polêmicos/tabus em discursos que circulam na atualidade, o presente artigo trará a análise de trechos da série estadunidense “Orange Is The New Black”, acessada com frequência por jovens e adolescentes em idade escolar. Para tal, faremos uso da Análise de Discurso francesa (AD), com a intenção de discutir como os temas sexualidade, corpo e gênero são representados na série, além de analisarmos como essas representações podem influenciar na construção de sentidos acerca de tais temas. Buscaremos verificar, também, se existe a possibilidade de se aprender com as mídias no escopo do Ensino de Ciências, em uma abordagem mais contextualizada quanto à educação sexual. A série apresenta conteúdos sociais, os quais podem ser discutidos em sala de aula para o estudo de temas transversais, principalmente em relação à educação sexual e no que diz respeito aos temas sexualidade, corpo e gênero, em uma alternativa à abordagem biológica-higienista, a partir de outros aspectos como os direitos humanos e sexuais.