O presente artigo tem como objetivo apresentar pesquisas vinculadas a uma das linhas de pesquisa do Grupo de Estudos e Pesquisa em Formação de Professores (GeForProf - UTFPR) que envolvem estudos sobre a formação de professores e o ensino de matemática, à luz dos referenciais teóricos da Teoria Histórico- Cultural, Teoria da Atividade e da Atividade Orientadora de Ensino, vinculadas ao Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (PPGFCET) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. O texto parte de síntese dos pressupostos teóricos que sustentam as pesquisas e segue com a discussão do movimento das pesquisas desenvolvidas no âmbito de mestrado profissional, incluindo-se os produtos educacionais decorrentes. Por tratar-se de um programa de mestrado profissional, as pesquisas revelam estreita relação com a atividade profissional de professores da educação básica e superior, bem como com a atividade de professores formadores de professores. Algumas dessas pesquisas articulam-se com projetos de extensão, o que possibilita alavancar qualidades superiores ao processo formativo, num movimento que articula situações de ensino, pesquisa e extensão. Ao todo são mencionadas quatro pesquisas, desenvolvidas no programa de 2017 a 2021, bem como articulações da linha com outros grupos de pesquisa em um sistema de rede.The following article aims to present researches linked to one of the research guidelines of the Study and Research Group in Teacher Formation (GeForProf - UTFPR, translated) that involve studies about teacher formation e Mathematics teaching, based on the theoretical referencials of the Cultural-Historic Theory, Activity Theory and Teaching Orientation Activity, related to the Scientific Formation Postgraduate Program (PPGFCET, translated) of the Federal Technological University of Paraná. The text is based on the synthesis of the theoretical assumptions that sustain the researches developed in the scope of the professional masters degree, including the educational products which come from it. Because it is about a professional masters degree program, the researches reveal the close relationship between the professional activity of basic and superior education teachers, as well as with the activity of the teachers that form teachers. Some of these researches articulate themselves with extension projects, which enables to boost superior qualities of the formation proccess, in a movement that articulates teaching, researching and extension situations. On the whole, four researches developed within the program from 2017 to 2021 are mentioned, together with articulations of the guideline with other research groups in a net system.