The present research aims to establish the possible relationship between the degree of integration of Information and communication technologies and the level of ICT competencieswhich which have the teachers from University of Guayaquil, it is expressed in the level of use of platforms for the management of virtual educational content as a didactic resource for an efficient teaching-learning process. The data, which were obtained through a survey, were applied through statistics of the Academic Unit of the Faculty of Philosophy and Science. According to the results, it was found out, that the teaching staff of the University of Guayaquil has from low to intermediate level in all dimensions of ICT competence due to many personal and / or institutional factors, however, the majority of teachers that were participated in the study, positively perceives the main advantages of ICT in the teaching-learning process representing a strength to continue advancing in their training and professional advancement that will redound into practice the educational quality.La presente investigación tiene como propósito establecer la posible relación entre el grado de integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación y el nivel de Competencias TIC que poseen los docentes de la Universidad de Guayaquil, expresado en el nivel de uso de plataformas de gestión de contenidos educativos virtuales como recurso didáctico para un eficiente proceso enseñanza aprendizaje. Los datos se obtuvieron a través de una encuesta que se aplicó a la muestra de estudio de la Unidad Académica de la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación. Entre los hallazgos se destaca, que el personal docente de la Universidad de Guayaquil se encuentra en un nivel bajo a intermedio en todas las dimensiones de la competencia TIC, debido a muchos factores personales y/o institucionales sin embargo, la mayoría que participó en el estudio,  percibe positivamente las principales ventajas de las TIC en el proceso enseñanza aprendizaje representando una fortaleza para continuar avanzando en su formación y superación profesional que redundará en su praxis aúlica hacia la calidad educativa.