Whereas past research on internal learning has focused on evaluating how the observed learning rates affect collaborative interactionsamong the various actors, we extend this literature by analyzing internal learning in teams and the role of psychological capital in thisprocess. This study aims to analyze the mediating role of the perceived team structure in the relationship between positive psychologicalcapital and internal learning in teams. Therefore, a self-report questionnaire was applied to 480 college students to test this relationship,using structural equation modeling. The results confirmed the mediating role of the perceived team structure in the relationship betweenpsychological capital and internal learning in teams. Our work underlines the role of psychological capital in academic settings. On theother hand, due to rapid changes in today’s society, university students who will be future employees need to cultivate psychologicalcapital in order to achieve better learning outcomes.La investigación previa sobre el aprendizaje interno se ha centrado en evaluar cómo las tasas de aprendizaje observadas afectan las interacciones colaborativas entre los diversos actores. Por lo tanto, agregamos valor a esta literatura al analizar el aprendizaje interno en equipos y el papel del capital psicológico en este proceso. Este estudio tiene como objetivo analizar el papel mediador de la estructura percibida del equipo en la relación entre el capital psicológico positivo y el aprendizaje interno en los equipos. Por lo tanto, se aplicóun cuestionario a 480 estudiantes universitarios para probar esta relación, utilizando la metodología de modelado de ecuaciones estructurales. Los resultados confirmaron el papel mediador de la estructura percibida del equipo en la relación entre el capital psicológico y el aprendizaje interno en los equipos. Sostenemos que este trabajo refuerza el papel del capital psicológico en contextosacadémicos. Por otro lado, debido a los rápidos cambios observados en la sociedad actual, los estudiantes universitarios que son futurosempleados necesitan desarrollar capital psicológico para obtener mejores resultados de aprendizaje.Pesquisas anteriores sobre a aprendizagem interna concentraram-se em avaliar como as taxas de aprendizagem observadas afetamas interações colaborativas entre os vários atores. Assim, agregamos valor a essa literatura ao analisar a aprendizagem interna emequipes e o papel do capital psicológico nesse processo. Este estudo tem como objetivo analisar o papel mediador da estruturapercebida da equipe na relação entre capital psicológico positivo e aprendizagem interna em equipes. Portanto, um questionário foiaplicado a 480 estudantes universitários para testar essa relação, usando a metodologia de modelagem de equações estruturais. Osresultados confirmaram o papel mediador da estrutura percebida da equipe na relação entre capital psicológico e aprendizagem internaem equipes. Argumentamos que este trabalho reforça o papel do capital psicológico em contextos académicos. Por outro lado, devido àsrápidas mudanças verificadas atualmente na sociedade, os estudantes universitários que são futuros funcionários precisam desenvolvero capital psicológico, a fim de obterem melhores resultados de aprendizagem.