Estilos de crianza y desarrollo integral de los alumnos con discapacidad del Centro de Educación Básica Especial, Chepén, 2020

Abstract

La presente tesis se realizó con la finalidad de analizar la influencia de los estilos de crianza de los padres en el desarrollo integral de los alumnos con discapacidad del Centro de Educación Básica Especial, Chepén, 2020. Se ha considerado el tipo de investigación aplicada, teniendo como base un diseño explicativo, y la muestra constó de 28 padres de familia, con los cuales se trabajó aplicando los métodos y técnicas de la investigación cuantitativa: Método estadístico y como técnica a la encuesta, y la investigación cualitativa: Método inductivo – deductivo; y como técnicas la observación directa y la entrevista. La problemática de las personas con discapacidad es un tema relegado en los espacios públicos en nuestra sociedad: ni el Estado, ni el sistema político, ni los medios de comunicación muestran mayor interés en ello. Es decir se da escasa visibilidad y salidas de inclusión social a las personas con discapacidad. De los resultados obtenidos se puede demostrar que predomina el estilo de crianza democrático que ejercen los padres y se expresa mediante su apoyo, motivación y autorregulación emocional como el afecto que brindan a sus hijos es muestra de protección y soporte emocional, contribuyendo a su desarrollo integral mejorando sus relaciones interpersonales y desarrollo personal de padres y de sus hijos que tienen autismo mediante la socialización y la comunicación asertiva. Finalmente como trabajadores sociales consideramos que esta investigación es punto de partida para persuadir a los padres de familia e instituciones responsables, que se deben trabajar de manera concertada para lleva a la practica la política de inclusión social a todas las personas discapacitadas para mejorar su calidad de vida. La presente tesis se subdivide en: I. Introducción: Realidad problemática, antecedentes, bases teóricas y marco conceptual; II. Materiales y métodos; III. Presentación de resultados; IV. Discusión de resultados. V. Conclusiones; VI. Referencias bibliográficas y Anexos.

This thesis was carried out in order to analyze the influence of the parenting styles of parents in the integral development of students with disabilities at the Center for Special Basic Education, Chepén, 2020. The type of applied research has been considered, based on an explanatory design, and the sample consisted of 28 parents, with whom we worked applying the methods and techniques of quantitative research: Statistical method and as a technique to the survey, and qualitative research: inductive - deductive method; and direct observation and interview as techniques. The problem of people with disabilities is a relegated issue in public spaces in our society: neither the State, nor the political system, nor the media show greater interest in it. In other words, there is little visibility and social inclusion outlets for people with disabilities. From the results obtained, it can be shown that the democratic parenting style exercised by parents predominates and is expressed through their support, motivation and emotional self-regulation, as the affection they provide to their children is a sign of protection and emotional support, contributing to their integral development. improving their interpersonal relationships and personal development of parents and their children who have autism through socialization and assertive communication. Finally, as social workers, we consider that this research is a starting point to persuade parents and responsible institutions that they should work in concert to put into practice the policy of social inclusion for all disabled people to improve their quality of life. life. This thesis is subdivided into: I. Introduction: Problematic reality, antecedents, theoretical bases and conceptual framework; II. Materials and methods; III. Results presentation; IV. Discussion of results. V. Conclusions; SAW. Bibliographic references and Annexes.