A partir de una revisión histórica y teórica de los fundamentos de las cooperativas escolares y su vínculo con la educación cooperativa, este artículo remarca su pertinencia como medio para solventar la problemática educativa en México caracterizada por la falta de adecuación de sus pautas hacia las necesidades de infantes y adolescentes, sectores desprotegidos en el marco de las políticas neoliberales. La actual crisis socioeconómica en el país requiere que desde las escuelas básicas se formen individuos que respondan a las necesidades de sus comunidades y contribuyan a reducir las brechas existentes entre la educación ofrecida por los sistemas educativos formales y las necesidades locales y productivas. Haciendo un contrapunteo con las experiencias de Canadá y Argentina, esta indagación expone la forma en que las cooperativas escolares en México alcanzaron su auge en la década de 1930 y encontraron su declive ante la desprotección gubernamental y el posterior arraigo del neoliberalismo. Se propone así que la reactivación jurídica de estas organizaciones tiene el potencial de contribuir a la formación de individuos en valores solidarios, humanos y transformadores para la consecución de un modelo social y económico más justo. Reincorporación que será posible a partir de la acción conjunta entre universidades, el movimiento cooperativo y las entidades gubernamentalesBased on a historical and theoretical review of the foundations of School cooperatives and their relationship with Co-op education, this article highlights their relevance as a means to solve the educational problem in Mexico characterized by the lack of adaptation of their guidelines towards the needs of infants and adolescents, sectors unprotected within the framework of neoliberal policies. The current socio-economic crisis in the country requires that basic schools develop individuals who are responsive to the needs of their communities and contribute to reducing the gaps between the education offered by formal education systems and local and productive needs. Counterpointing the experiences of Argentina and Canada, this inquiry exposes the way in which school cooperatives in Mexico reached their raise in the 1930s and found their decline in the face of government lack of protection and the subsequent entrenchment of neoliberalism. It is thus proposed that the legal reactivation of these organizations has the potential to contribute to the development of individuals in solidarity, human and transformative values for the achievement of a fairer social and economic model. Reincorporation will be possible from the joint action between universities, the cooperative movement, and government entities.Baseado em uma revisão histórica e teórica dos fundamentos das cooperativas escolares e sua ligação com a educação cooperativa, este artigo destaca sua relevância como meio de resolver o problema educacional no México, caracterizado pela falta de adaptação de suas diretrizes às necessidades das crianças e adolescentes, setores desprotegidos dentro da estrutura das políticas neoliberais. A atual crise sócio-econômica do país exige escolas básicas para treinar indivíduos que respondam às necessidades de suas comunidades e contribuam para reduzir as lacunas existentes entre a educação oferecida pelos sistemas de educação formal e as necessidades locais e produtivas. Em contraste com as experiências do Canadá e da Argentina, esta pesquisa expõe a forma como as cooperativas escolares no México atingiram seu auge na década de 1930 e encontraram seu declínio diante da neo-proteção governamental e o subseqüente aprofundamento do neoliberalismo. Assim, propõe-se que a reativação legal destas organizações tenha o potencial de contribuir para a formação dos indivíduos em valores de solidariedade, humanidade e transformação, a fim de alcançar um modelo social e econômico mais justo. A reincorporação será possível através de uma ação conjunta entre as universidades, o movimento cooperativo e os órgãos governamentais.