¿Qué constituye el aprendizaje combinado? Principios y desafíos para el desarrollo de un modelo de aprendizaje-enseñanza con integración de tecnología

dc.creator	Flores Cortés, Gemita
dc.creator	Hadermann Bofill, Carmen
dc.creator	Osorio Rivera, María
dc.date.accessioned	2021-05-07T13:51:30Z
dc.date.accessioned	2022-10-18T15:28:16Z
dc.date.available	2021-05-07T13:51:30Z
dc.date.available	2022-10-18T15:28:16Z
dc.date.created	2021-05-07T13:51:30Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier	0716-0356
dc.identifier	https://repositorio.utem.cl/handle/30081993/1136
dc.identifier.uri	https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4446256
dc.description.abstract	El presente artículo proporciona algunos lineamientos generales para la constitución de un modelo de aprendizaje combinado. Señala los elementos que constituyen el blended learning y los retos e implicancias observados para su práctica frente a los desafíos de la sociedad del conocimiento.
dc.language	es
dc.relation	32;43
dc.title	¿Qué constituye el aprendizaje combinado? Principios y desafíos para el desarrollo de un modelo de aprendizaje-enseñanza con integración de tecnología
dc.type	Artículos de revistas