¿Cómo se promueve el aprendizaje de la estadística y la probabilidad? Un análisis desde los libros de texto para la educación primaria

How is Statistics and Probability Learning Promoted? An analysis on Primary Education textbooks

dc.creatorVásquez, Claudia
dc.creatorPincheira, Nataly
dc.creatorPiñeiro, Juan Luis
dc.creatorDíaz-Levicoy, Danilo A.
dc.date2019-12-27T19:11:13Z
dc.date2019-12-27T19:11:13Z
dc.date2019
dc.identifierhttp://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/2616
dc.descriptionEn este trabajo se analiza la demanda cognitiva de las tareas matemáticas propuestas para el aprendizaje de la estadística y la probabilidad en libros de texto escolar chilenos. Los resultados muestran una variedad de tareas matemáticas, con fuerte predominio de aquellas tareas vinculadas a procedimientos con conexión. Por otro lado, evidencian la necesidad de enriquecer el tipo de tareas que buscan promover el aprendizaje de la estadística y la probabilidad en la Educación Primaria, sobre todo en el caso de la probabilidad, pues a la luz de los datos de este estudio, se observa que el tipo de tareas propuestas para el aprendizaje de la probabilidad es poco variado lo que resta valor a su aplicabilidad, y por ende, limita su comprensión.
dc.languagees
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/
dc.sourceBolema, 33(65), 1133-1154
dc.subjectTarea matemática
dc.subjectDemanda cognitiva
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectAprendizaje de la estadística
dc.subjectAprendizaje de la probabilidad
dc.subjectMathematical tasks
dc.subjectCognitive demand
dc.subjectStatistical learning
dc.subjectProbability learning
dc.title¿Cómo se promueve el aprendizaje de la estadística y la probabilidad? Un análisis desde los libros de texto para la educación primaria
dc.titleHow is Statistics and Probability Learning Promoted? An analysis on Primary Education textbooks
dc.typeArticle


Este ítem pertenece a la siguiente institución