Intervención instruccional didáctica en una asignatura de primeros auxilios para alumnos de educación física de la Universidad de Concepción.

Abstract

Las reformas curriculares actuales proponen que la formación del estudiante, no sólo debe delimitarse a la adquisición de conocimientos de tipo declarativo, sino que debe proponer cambios metodológicos y de evaluación que permitan a los estudiantes el desarrollo de competencias necesarias para su desempeño laboral. El objetivo general de este estudio es analizar la percepción y resultados de aprendizaje de los alumnos de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Universidad de Concepción, en un módulo de Primeros Auxilios enseñado con método tradicional en el que se aplicó una innovación pedagógica.