Participación en talleres pedagógicos y comunidades de aprendizaje de los alumnos de enseñanza media de un colegio vulnerable y su aporte a la deserción y a la formación personal y social.

Abstract

Con el fin de lograr una óptima implementación de las Comunidades Dialógicas es que un colegio vulnerable de la comuna de Los Ángeles, decide implementar Talleres Pedagógicos en los diferentes cursos de educación media. Una vez puesto en marcha este proyecto, dos alumnos presentaron intenciones de abandonar el sistema escolar. Para intentar revertir esta situación, se consideró realizar una investigación cualitativa con diseño de estudio de caso, a través, del cual se pudo observar y analizar la participación de los alumnos en los Talleres Pedagógicos y Comunidades Dialógicas, utilizando estas como estrategias preventivas a la deserción escolar y a su vez aportar a su formación personal y social, del cual se concluyó que los casos uno y dos presentan tanto factores protectores y de riesgo que influyen al momento de considerar la opción de abandonar del sistema escolar. Pero que, con el aporte de los talleres se logró su retención. Por lo anterior, se considera que este tipo de actividades deberían ser brindadas de forma recurrente a los alumnos/as considerando los intereses de éstos para aportar a su desarrollo de manera integral.