| dc.description.abstract | En este estudio se describe la opinión de 91 docentes con respecto al abandono escolar en bachilleratos
tecnológicos en Baja California, México. Asimismo, se identifican algunos aspectos de su práctica. Se aplicó un cuestionario de opción múltiple para identificar la opinión de los profesores respecto al abandono escolar y medir algunos indicadores de su quehacer en el aula. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva. El ausentismo escolar, la reprobación y las dificultades de aprendizaje son las principales con dicionantes que los participantes asocian al abandono; en contraste, las actividades que menos realizan los profesores son: el seguimiento a estudiantes cuando obtienen bajas calificaciones, preocuparse por ellos cuando faltan a clase y conocer detalles de sus vidas. Este hallazgo es significativo pues los propios docentes atribuyen que el ausentismo y las dificultades de aprendizaje son las causas del fenómeno, aunque ellos no dan total atención y seguimiento a dichos aspectos. / ABSTRAC
This study describes the opinions of 91 teachers regarding drop-out in technological high schools in Baja
California, Mexico, and identifies some aspects of their practice. A multiple choice questionnaire was
applied to identify the opinion of teachers regarding school dropout and to measure some indicators of
their work in the classroom. The data was analyzed through descriptive statistics. School absenteeism,
failure and learning difficulties are the main factors that participants associate with dropout. In contrast, the activities that teachers do least are follow-up to students when they get low grades, being concerned
about them when they miss class, and learning about their lives. This finding is significant because the
teachers themselves attribute that phenomenon to absenteeism and learning difficulties, although they
do not give their full attention and follow-up to these aspects. | |
