| dc.description.abstract | La investigación educativa, como el campo epistemológico y multidisciplinar desde el que se construye la memoria del quehacer científico sobre educación en México en determinados períodos históricos, ha mostrado que en la producción de conocimiento sistemático, analítico, crítico y propositivo, las y los profesores desempeñan un papel relevante, pues son quienes piensan, sienten y actúan la educación en el aula.
Ya sea desde un enfoque conceptual, teórico o metodológico –cuantitativo o cualitativo–, la y el investigador educativo, de forma individual o colectiva, encuentra que las temáticas de “lo educativo” son vetas inagotables de experiencias históricas que merecen y necesitan ser investigadas, narradas, leídas y contadas.
En lo que respecta a la investigación educativa en Zacatecas –como en el resto del país–, su producción ha evolucionado y crecido notablemente gracias a los centros universitarios y de posgrados de instituciones educativas públicas y privadas. Ya no sólo como resultado de investigaciones hechas por especialistas, sino también de noveles generaciones de estudiantes que aspiran, a corto plazo, lograr su titulación mediante una tesis, tesina, proyecto de intervención educativa o memoria de la práctica docente y, a largo plazo, ser protagonistas permanentes de la reflexión del quehacer docente. | |
