Normativa y práctica en evaluación inclusiva. Análisis de actores, interacciones e instituciones en cuatro escuelas primarias, desde la teoría fundamentada

dc.contributorRodríguez-Preciado, Iván
dc.creatorReyes-Verduzco, Mónica C.
dc.date.accessioned2019-08-21T16:10:53Z
dc.date.accessioned2022-10-14T12:12:31Z
dc.date.available2019-08-21T16:10:53Z
dc.date.available2022-10-14T12:12:31Z
dc.date.created2019-08-21T16:10:53Z
dc.date.issued2019-08
dc.identifierReyes-Verduzco, M.C. (2019). Normativa y práctica en evaluación inclusiva. Análisis de actores, interacciones e instituciones en cuatro escuelas primarias, desde la teoría fundamentada. Tesis del Doctorado Interinstitucional en Educación. Tlaquepaque, Jalisco: ITESO.
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11117/5983
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4235730
dc.languagespa
dc.publisherITESO
dc.rightshttp://quijote.biblio.iteso.mx/licencias/CC-BY-NC-2.5-MX.pdf
dc.subjectEducación Inclusiva
dc.subjectEvaluación Inclusiva
dc.subjectPolíticas Inclusivas
dc.subjectPrácticas Inclusivas
dc.subjectTeoría Fundamentada
dc.subjectEducación Primaria
dc.titleNormativa y práctica en evaluación inclusiva. Análisis de actores, interacciones e instituciones en cuatro escuelas primarias, desde la teoría fundamentada
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis


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