<p>El presente artículo es un resultado de investigación en relación al tema de las prácticas sociales del lenguaje en instituciones educativas públicas. El objetivo se orienta hacia la identificación y descripción de las prácticas sociales del lenguaje utilizadas en clases de español en básica secundaria de la Institución Educativa Juan Luis Londoño ubicada en la localidad de Usme. Para llevar a buen término la investigación, se desarrolló a través de un paradigma cualitativo de estudio descriptivo buscando dar respuesta al principal interrogante investigativo sobre cómo son las prácticas sociales que se evidencian en instituciones educativas públicas para la enseñanza de la lengua materna. Para el desarrollo del proyecto se ahondaron tres categorías principales; prácticas sociales, enseñanza de lengua materna y básica secundaria. Como resultado se encontró que en esta institución la naturaleza de las prácticas se orienta al constructivismo, participación social y la enseñanza de la lengua materna va estrechamente ligada a la lectura y producción de textos. Del mismo modo, éstas prácticas son efectivas siempre y cuando se tenga en cuenta el contexto sociocultural en el que se encuentra el individuo</p>L'article présent est le résultat de recherches sur le sujet des pratiques sociales de la langue dans les établissements d'enseignement publics. L'objectif est orienté vers l'identification et la description des pratiques sociales de la langue utilisé dans les cours d'espagnol à l'école secondaire de l'établissement d'enseignement Juan Luis Londoño de la Salle situé dans la localité d'Usme. Pour mener à bien la recherche, a été développé à travers un paradigme qualitatif d'étude descriptive qui cherche à répondre à la principale question d'enquête sur le fonctionnement des pratiques sociales dans les établissements publics d'enseignements de la langue maternelle. Pour le développement du projet, trois catégories principales ont été approfondies; pratiques sociales, enseignement de la langue maternelle et secondaire de base. En conséquence, il a été constaté que dans cette institution la nature des pratiques est orientée vers le constructivisme, la participation sociale et l'enseignement de la langue maternelle. Sont étroitement liés à la lecture et à la production de textes. De la même manière, ces pratiques sont efficaces tant que le contexte socioculturel dans lequel l'individu évolue est pris en compte