The reflections presented in this text were elaborated from inclusive bodily experiences. The objective of this research is to discuss about the inclusion of child with dificiency in School Physical Education, through the adventure bodily practices. Regarding the methodology, it is a descriptive study, of the type experience report and with a qualitative approach. Experiential moments of some adventure practices were carried out, as well as photography and children's drawing were used for data analysis. In this report, we share experiences of three students with deficiency developed in a school of the municipal education system of the city of Anápolis-Goiás. The study points out that the three students had new bodily experiences, being included and having their special needs respected. Thus, we point out that Physical Education at school should provide new movements and new learning for children with deficiency.Las reflexiones presentadas en este texto fueron elaboradas a partir de experiencias corporales inclusivas. El objetivo de este trabajo es discutir la inclusión de niños con discapacidades en la Educación Física en la Escuela, a través de las prácticas corporales de aventura. En cuanto a la metodología, es un estudio descriptivo, del tipo de informe de experiencia y con un enfoque cualitativo. Se llevaron a cabo momentos experimentales de algunas prácticas de aventura, así como fotografía y dibujo infantil para el análisis de datos. En este informe, compartimos las experiencias de tres estudiantes con discapacidades desarrolladas en una escuela en el sistema educativo municipal de la ciudad de Anápolis-Goiás. El estudio señala que los tres estudiantes tuvieron nuevas experiencias corporales, siendo incluidos y respetando sus necesidades especiales. Por lo tanto, señalamos que la educación física en la escuela debería proporcionar nuevos movimientos y nuevos aprendizajes para los niños con discapacidades.As reflexões apresentadas neste texto foram elaboradas a partir de experiências corporais inclusivas. O objetivo desse trabalho é discutir sobre a inclusão da criança com deficiência na Educação Física Escolar, por meio das práticas corporais de aventura. Em relação à metodologia, trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência e com abordagem qualitativa. Foram realizados momentos vivenciais de algumas práticas de aventura, bem como foram utilizados a fotografia e o desenho infantil para a análise dos dados. Nesse relato, compartilhamos vivências de três educandos com deficiência desenvolvidas em uma escola da rede municipal de ensino da cidade de Anápolis-Goiás. O estudo aponta que os três estudantes tiveram novas experiências corporais, sendo incluídos e tendo as suas necessidades especiais respeitadas. Destarte, pontuamos que a Educação Física na escola deve oportunizar novos movimentos e novas aprendizagens para as crianças com deficiência.