The article investigated the meanings attributed by children to their experiences at playground. The theoretical framework adopted is based on some interlocutors of Socioanthropology of Childhood, among other authors who are also part of Childhood Studies and had play and children's cultures as sources of study. The research was characterized as qualitative and the methodology included participant observation and interviews through Drawings with Stories that allowed us to know how they relate to their peers and adults and also contributed to look the school playgroung from their perspective, as well as think your education. In this sense, the research on the playground proved relevant by presenting the importance of listening to children in the organization of daily work aiming to overcome the adult perspective so present in institutional routines. KEYWORDS: Childhood; Playground; Pre School.El artículo investigó los significados atribuidos por los niños a sus experiencias en el recreo. El marco teórico adoptado se basa en algunos interlocutores de la Socioantropología de la Infancia, entre otros autores que también forman parte de los Estudios de la Infancia y que tuvieron como fuente de estudio el juego y la cultura infantil. La investigación se caracterizó como cualitativa y la metodología incluyó la observación y las entrevistas de los participantes a través de la función Dibujos con historias que nos permitió saber cómo se relacionan con sus compañeros y adultos y también contribuyeron a mirar el patio de recreo desde su perspectiva, así como pensar en su educación. En este sentido, la investigación en el patio de recreo demostró ser relevante al presentar la importancia de escuchar a los niños en la organización del trabajo diario con el objetivo de superar la perspectiva centrada en el adulto tan presente en las rutinas institucionales.PALABRAS CLAVE: Infancia. Zona de juegos Preescolar.O artigo investigou os sentidos atribuídos pelas crianças às suas vivências no momento do recreio. O referencial teórico adotado se baseia em alguns interlocutores da Socioantropologia da Infância, dentre outros autores que também fazem parte dos Estudos da Infância e tiveram o brincar e as culturas infantis como fontes de estudo. A pesquisa se caracterizou como qualitativa e a metodologia contemplou a observação participante e a realização de entrevistas por meio do recurso Desenhos com Histórias que nos possibilitou conhecer o modo como elas se relacionam com seus pares e adultos e contribuiu também para olharmos o recreio a partir de sua perspectiva, bem como, pensarmos sua educação. Nesse sentido, a pesquisa sobre o recreio se mostrou relevante ao apresentar a importância de se ouvir as crianças na organização do trabalho cotidiano visando superar a perspectiva adultocêntrica tão presente nas rotinas institucionais. PALAVRAS-CHAVE: Infância. Recreio. Pré-Escola.