Special education and Fundeb: history, balance and challenges

Educação especial e o Fundeb: histórico, balanço e desafios

dc.creatorSouza, Marcia Maurilio
dc.creatorFrança, Marileide Gonçalves
dc.creatorCastro, Vanessa Dias Bueno de
dc.creatorPrieto, Rosângela Gavioli
dc.date2020-10-01
dc.date.accessioned2022-10-04T23:37:51Z
dc.date.available2022-10-04T23:37:51Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/fineduca/article/view/103690
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3874653
dc.descriptionBrazilian special education, as a teaching modality, has an inclusive orientation, however, ensuring the permanence and access to knowledge requires financial investment. Considering this scenario, it aims to analyze the resources of special education in the context of Fundeb at the national level and in the state education networks of São Paulo and Espírito Santo, from 2009 to 2019. The documentary sources analyzed were enrollments for special education, student/year values, and expenses for education and special education. From the results, it appears that the amount allocated to this modality was increased, which may have had an impact on the increase in enrollment in these networks. Expenses from the special education subfunction also indicated an increasing trajectory, although it was not possible to analyze the specific values of Fundeb with this modality of teaching. Thereby, the study points out the need to change the statements of expenses, in order to guarantee the monitoring and control of resources linked to special education.en-US
dc.descriptionA educação especial brasileira, como modalidade de ensino, tem orientação inclusiva, contudo, assegurar a permanência e acesso ao conhecimento requer investimento financeiro. Considerando esse cenário, objetiva-se analisar os recursos da educação especial no contexto do Fundeb em nível nacional e nas redes estaduais de ensino paulista e capixaba, de 2009 a 2019. As fontes documentais analisadas foram as matrículas da educação especial, os valores aluno/ano e as despesas com educação e educação especial. Dos resultados depreende-se que o montante destinado a essa modalidade foi ampliado, o que pode ter repercutido no aumento de matrículas nessas redes. As despesas da subfunção educação especial também indicaram uma trajetória crescente, embora não tenha sido possível analisar os valores específicos do Fundeb com essa modalidade de ensino. Desse modo, o estudo aponta a necessidade de alteração nos demonstrativos de despesas, a fim de garantir o acompanhamento e o controle dos recursos vinculados à educação especial.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherAssociação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educaçãopt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/fineduca/article/view/103690/58658
dc.rightsCopyright (c) 2020 FINEDUCA - Revista de Financiamento da Educaçãopt-BR
dc.sourceFINEDUCA - Revista de Financiamento da Educação; Vol. 10 (2020)en-US
dc.sourceFINEDUCA - Revista de Financiamento da Educação; Vol. 10 (2020)es-ES
dc.sourceFINEDUCA - Revista de Financiamento da Educação; v. 10 (2020)pt-BR
dc.source2236-5907
dc.subjectFinanciamento da educação. Educação Especial. Fundeb.pt-BR
dc.subjectEducação Especial e Fundebpt-BR
dc.subjectEducation Funding. Special education. Fundeb.en-US
dc.titleSpecial education and Fundeb: history, balance and challengesen-US
dc.titleEducação especial e o Fundeb: histórico, balanço e desafiospt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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