The purpose of this project is to design a didactic sequence for the creation of a bilingual dance workshop for ninth grade students at a public school in Colombia with extracurricular schedules, where participants will practice their English language skills. Additionally, it is proposed to reflect on the impact that the creation of a didactic sequence has on the students of Licenciatura en Bilingüismo con Énfasis en Inglés.In order to achieve the objective, the workshop sessions are planned under the didactic sequence structure, in which the students will teach their classmates a choreography through instructions and orders in English with the objective of improving the students' oral competences, as well as developing their motor skills through dance. Likewise, a journal will be used to collect reflections that evidence the contributions of the creation of a didactic sequence in our professional development. Finally, we will reflect on the creation of the didactic sequence and on the importance of promoting bilingual spaces where meaningful learning is fostered through interesting practices such as dance and at the same time arouse interest in learning a second language.El presente proyecto tiene como propósito diseñar una secuencia didáctica para la creación de un taller de danza bilingüe para estudiantes de noveno grado de un colegio público de Colombia con horarios extracurriculares, donde los participantes pondrán en práctica sus habilidades lingüísticas en inglés. Adicionalmente, se plantea reflexionar sobre el impacto que tiene la creación de una secuencia didáctica en los estudiantes de Licenciatura en Bilingüismo con Énfasis en Inglés. Para alcanzar el objetivo se planean las sesiones del taller bajo la estructura de secuencia didáctica, en la cual se tiene como tarea integradora que los alumnos enseñarán a sus compañeros una coreografía a través de instrucciones y órdenes en inglés con el objetivo de mejorar las competencias orales de los alumnos, así como desarrollar sus habilidades motrices a través de la danza. Así mismo, se utilizará un diario de campo para recopilar las reflexiones que evidencien las aportaciones de la creación de una secuencia didáctica en nuestro desarrollo profesional. Finalmente, se reflexiona sobre la creación de la secuencia didáctica y sobre la importancia de fomentar espacios bilingües donde se propicie el aprendizaje significativo a través de prácticas interesantes como la danza y a su vez se suscite el interés por aprender un segundo idioma.PregradoLicenciado(a) en Bilingüismo con Énfasis en InglésTable of content Justification 11 Objectives 15 General objective 15 Specific objectives 15 Theoretical Framework 16 Conceptual Framework 16 Dance 16 Bilingual Environments 17 Body language 19 Didactic Sequence 20 Literature review 22 Methodology 29 Context 29 Participants 29 Team role 30 Didactic sequence for the creation of a bilingual dance workshop 31 Sequence identification 31 Planning or preparation phase 31 Integrative task 31 Didactic goals 32 Didactic contents 32 Selection and analysis of teaching devices 33 Execution or development phase 34 Session No 1: Body expression 34 Session No 2: Following instructions 37 Session No 3: Choreography following instructions 40 Session No 4: Corporeality 43 Session No 5: Different types of dances in other cultures 46 Session No 6: What is your why 49 Session No 7: Telling a story 52 Session No 8: Teaching the final choreographies 55 Reflections 58 Pedagogical reflections 58 Professional development reflections 59 Social View 60 Material design and lesson planning 61 Limitations 62 Things to improve 65 Conclusions 67 References 69 Appendixes 73 Appendix 1: Reflective journal 73 Appendix 2: Photographs of the first session implemented 79 Appendix 3: Sample participation consent form for project participants. 80