Self Development and Imaginative Processes in the Transition to Adolescence: A Case Study

Abstract

This study aims to analyze the process of self-development in the transition to adolescence, departing from the dialogical and semiotic-cultural approaches in psychology. The focus is on transformations that occur in self-system configurations during a critical period of development. Special emphasis was placed on the affective-semiotic processes of self-meaning production and self-image construction. The article presents a longitudinal case study of the adolescent Fernando. Data were collected through four rounds of in-depth interviews. The analysis followed mapping tensions emerging in affective semiotic fields (cass) of the self and their resolution over time. This transition involved a self-imaging process, which consisted of the emer- gence of a complex iconic sign and cultural elements re-creation in the midst of dialogues with significant others, enabling a reposition of Fernando. Researchers argue that the process of self-imaging assumes a self-regulating function in development, whose semiotic dynamics integrates dialogic and semiotic aspects.

Este estudo tem como objetivo analisar o processo de desenvolvimento do self na transição da infància para a adolescência, partindo da abordagem dialógica e semiótica-cultural em psicologia. O foco está nas trans- formações que ocorrem nas configurações de sistema do self durante um período crítico do desenvolvimento. Especial ênfase foi dada aos processos afetivo-semióticos de produção de significações de si e construção da autoimagem. Foi apresentado um estudo de caso longitudinal do adolescente Fernando. Os dados foram levantados por meio de quatro rodadas de entrevistas em profundidade. A análise seguiu um mapeamento das tensões emergentes nos Campos Afetivo-Semióticos (CASS) do self e sua resolução ao longo do tempo. Esta transição envolveu um processo de imaginar-se, que consistiu na emergência de um signo icônico complexo e recriação de elementos culturais em meio a diálogos com outros significativos, possibilitando um reposicio- namento de Fernando. Argumenta-se que o processode imaginar-se assume uma função autorregulatória no desenvolvimento, cuja dinàmica semiótica integra aspectos dialógicos e semióticos.