Unidad didáctica de la enseñanza y aprendizaje de los métodos de separación de mezclas en básica primaria

dc.contributorOsorio Zuluaga, Héctor Jairo
dc.creatorCaicedo Restrepo, Lina Marcella
dc.date.accessioned2020-10-23T19:45:08Z
dc.date.available2020-10-23T19:45:08Z
dc.date.created2020-10-23T19:45:08Z
dc.date.issued2020
dc.identifierhttps://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/78556
dc.description.abstractIn this paper, a didactic unit was designed and implemented, it was based on Rights of the Learner (RotL) of “Science” Subject; to strengthen the process of teaching and learning the types of mixtures and mixtures separation methods, to 4th graders in “Gimnasio Campestre la Consolata” school. Regarding the methodological development, an initial test was applied (pretest), to identify the student’s previous ideas and their epistemological obstacles concerning the mentioned topic. From the gathered information, the activities of the didactic unit were designed, aimed to improve the learnings. In the last step, a final test was performed (postest), it was designed with the same questions as the initial test, students obtained a great percentage of correct questions, which shows, that the appliance of the didactic unit improved the student’s comprehension levels respecting the topic and in turn, greater motivation in the learning process.
dc.description.abstractEn el presente trabajo se diseñó e implemento una unidad didáctica fundamentada en los derechos básicos de aprendizaje de Ciencias, para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de los tipos de mezclas y métodos de separación de mezclas en estudiantes de grado cuarto de primaria del colegio Gimnasio Campestre la Consolata. Para el desarrollo metodológico, se aplicó una prueba inicial (pretest) para identificar las ideas previas y los obstáculos epistemológicos de los estudiantes con respecto al concepto; a partir de la información obtenida se diseñaron las actividades de la unidad didáctica, encaminadas en mejorar los aprendizajes. Por último, se realizó una prueba final (postest) con las mismas preguntas de la prueba inicial, donde se lograron obtener un gran porcentaje de respuestas correctas, lo que evidencia que la aplicación de la unidad didáctica mejoró los niveles de comprensión de los estudiantes con respecto al concepto y a su vez, mayor motivación en el proceso de aprendizaje. (Texto tomado de la fuente)
dc.languagespa
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dc.publisherDepartamento de Física y Química
dc.publisherUniversidad Nacional de Colombia - Sede Manizales
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dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rightsAcceso abierto
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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dc.titleUnidad didáctica de la enseñanza y aprendizaje de los métodos de separación de mezclas en básica primaria
dc.typeOtro


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