Creencias parentales sobre emociones, reacciones parentales y regulación emocional en niñas y niños de 8 a 12 años

Abstract

En el contexto latinoamericano son escasos los estudios que abordan las creencias parentales sobre las emociones y la regulación emocional durante el período de transición entre la infancia y la adolescencia. Por tanto, el presente estudio se propuso comprobar la influencia de las creencias parentales mediadas por las reacciones parentales sobre la regulación emocional de niñas y niños de 8 a 12 años. Para tal fin se planteó un diseño transversal en el que 217 padres y sus hijos/as residentes de la ciudad de Bogotá (Colombia) respondieron cuestionarios de autoreporte. Posteriormente, haciendo uso del modelamiento de ecuaciones estructurales, se encontró que las creencias parentales sobre emociones mostraron una contribución significativa y directa sobre la regulación emocional de los niños (β=.26; p< .05). A su vez, estas creencias tienen un efecto positivo directo sobre las reacciones parentales de bajo apoyo (β=.52; p< .001), las cuales influyen negativamente a la regulación emocional (β=-.28; p< .05). En cuanto a las reacciones de apoyo, estas no mostraron un aporte significativo sobre la regulación emocional de los niños. Los hallazgos del presente estudio permiten concluir que las creencias de los padres sobre las emociones influyen de manera directa a la regulación emocional, con mayor probabilidad que mediadas por las reacciones parentales de bajo apoyo. Asimismo, se destaca la crianza como un proceso dinámico y cambiante en el que las reacciones que inicialmente son de apoyo podrían perder esta función durante la transición de la infancia a la adolescencia. (Texto tomado de la fuente)

In the Latin American context, few studies address parents' beliefs about emotions and emotional regulation during the transition period between childhood and adolescence. Therefore, the present study aimed to prove the influence of parents' beliefs mediated by parental reactions on the emotional regulation of girls and boys between 8 and 12 years old. To this purpose, a cross-sectional design was used in which 217 parents and their children living in the city of Bogota (Colombia) answered self-report questionnaires. Subsequently, using structural equation modeling, parental beliefs about emotions were found to significantly and directly influence children's emotional regulation (β=.26; p<.05). In turn, these beliefs have a direct positive effect on low-supportive parental reactions (β=.52; p< .001), which negatively influence emotional regulation (β=-.28; p< .05). As for supportive reactions, these did not show a significant contribution to children's emotional regulation. In conclusion, parental beliefs about emotions directly influence children’s emotional regulation, more likely than mediated by low-supportive parental reactions. It also highlights parenting as a dynamic and changing process in which reactions that are initially supportive early in children's lives may lose their function during the transition from childhood to adolescence.