El capital intelectual y la generación de conocimiento en las universidades públicas colombianas

Abstract

La literatura del capital intelectual en educación ha proporcionado evidencia de un creciente interés académico en esta área como un campo relevante de investigación. Sin embargo, en Colombia son pocos los trabajos y son aún más escasos en el sector de la educación superior. De hecho, los enfoques de medición propuestos se han desarrollado en su gran mayoría en el contexto europeo, lo que hace difícil su adaptación y aplicación en universidades colombianas. Asimismo, los estudios de carácter empírico sobre la naturaleza de las interrelaciones entre las dimensiones del capital intelectual (capitales humano, estructural y relacional) y su efecto en el desempeño de las universidades, no han arrojado las evidencias suficientes. Por lo tanto, la presente investigación tiene como propósito contribuir a abordar esta brecha mediante la propuesta de un marco de medición del capital intelectual, enfocado en las capacidades y el desempeño de la investigación en universidades públicas colombianas. Igualmente, analizar las interrelaciones entre las dimensiones del capital intelectual y su efecto sobre la generación de conocimiento. Para alcanzar estos objetivos, se realiza en la primera fase del estudio un análisis cuantitativo y longitudinal basado en estudios de casos múltiples. En la segunda etapa, se emplean los modelos de ecuaciones estructurales para comprobar la validez y ajuste del modelo propuesto. Los hallazgos resaltan la relevancia del marco de medición del capital intelectual en la función de identificar el desarrollo de las capacidades y el desempeño de la investigación, permitiendo visualizar de manera integral y sistemática los logros alcanzados. Las hipótesis que proponen una asociación positiva entre las dimensiones del capital intelectual y la generación de conocimiento fueron probadas. En particular, el capital humano está relacionado indirectamente de forma positiva con la generación de conocimiento a través del capital relacional, así como también por la vía del capital estructural-capital relacional. De este modo, la presente investigación contribuye a los dos enfoques de estudio del capital intelectual en las universidades Palabras clave: Capital intelectual, Educación superior, Desempeño de la Investigación, Universidades públicas colombianas

The intellectual capital literature on education has provided evidence of growing academic interest in this area as a relevant field of research. However, in Colombia there are few works on intellectual capital and they are even scarcer in the higher education sector. In fact, the proposed measurement approaches have been developed mostly in the European context, which makes it difficult to adapt and application them to Colombian universities. Likewise, studies of an empirical nature on the interrelationships between the dimensions of intellectual capital (human, structural / organizational and relational capitals) and its effect on performance of universities have not yet yielded sufficient evidence. Therefore, the purpose of this research is to contribute to addressing this gap by proposing a framework for measuring intellectual capital, focused on the capabilities and performance of research in Colombian public universities. Equally, to explore the interrelations between the dimensions of intellectual capital and its effect on the generation of knowledge. To achieve these objectives, a quantitative and longitudinal analysis based on multiple case studies is carried out in the first phase of the study. In the second stage, structural equation models are used to check the validity and fit of the proposed model. The findings highlight the relevance of the measurement framework of intellectual capital in the function of identifying the development of research capabilities and performance, allowing a comprehensive and systematic visualization of the achievements. The hypothesis proposing a positive association between the dimensions of IC and the generation of knowledge were tested. In particular, human capital is indirectly related in a positive way to the generation of knowledge through relational capital, as well as through structural capital-relational capital. In this way, this research contributes to the two approaches to the study of intellectual capital in universities