| dc.description.abstract | Desde 1990, con la ratificación de la Convención de los Derechos del Niño, el Estado chileno es garante de la provisión de educación a niñes y jóvenes independiente de su color, religión, identidad sexual o de género. Tomando esto en consideración, este artículo analiza la escuela chilena actual entendiendo la heteronormatividad y discriminación/rechazo a la diferencia como nociones que estructuran no sólo la escuela, sino la sociedad misma. Paralelamente se discute lo que significa convivir en instituciones construidas sobre estos pilares de la educación para cuerpos pertenecientes a las disidencias sexuales y de género, considerando dentro de este grupo tanto a docentes como a estudiantes. Posteriormente, a partir de las reflexiones extraídas desde el análisis, se proponen una serie de principios que orienten las acciones de les actores de la educación tomando la pedagogía cuir como perspectiva que permita la inclusión de las diversidades en las aulas. | |
