| dc.date | 2011-07-06T03:52:35Z | |
| dc.date | 2011-07-06T03:52:35Z | |
| dc.date | 2011-07-05 | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-14T22:07:08Z | |
| dc.date.available | 2021-06-14T22:07:08Z | |
| dc.identifier | Revista Escuela de Derecho, N°7, año 7, 123-141, 2006 | |
| dc.identifier | https://hdl.handle.net/10925/229 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3300929 | |
| dc.description | A pesar de un sentimiento de desencanto relativamente generalizado respecto
de la calidad del proceso de formación de futuros abogados, las propuestas de
cambio de prácticas pedagógicas son aún bastante excepcionales. Probablemente, las
razones de este inmovilismo se vinculan con un tipo de discurso que se ha instalado
respecto de la enseñanza del Derecho que no ha sabido apuntar a los problemas
más profundos que la aquejan. Así, por ejemplo, una seria dificultad que no ha sido
suficientemente debatida tiene que ver con el exagerado distanciamiento entre las
concepciones imperantes acerca de las características de un buen abogado y las de un
buen estudiante de Derecho. Resuelto dicho dilema se propone a la efectividad como
un criterio especialmente útil tanto para evaluar la calidad del proceso de enseñanza
del Derecho, como para sugerir cambios en nuestras prácticas pedagógicas. | |
| dc.format | PDF | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Ediciones Universidad Católica de Temuco | |
| dc.source | Revista Escuela de Derecho | |
| dc.subject | Derecho | |
| dc.title | Hacia una enseñanza del Derecho efectiva | |
| dc.type | Artículo de Revista | |
