Efectos de la educación ambiental acerca del cambio climático en una Escuela Rural

Abstract

Everyday steps are taken to address climate change in the world, however, none of this would have been possible without first educating the children about this serious problem. We have a responsibility to care for and preserve our natural resources, eco-efficiency is the way that we can do that. In the present work, a series of educational tools were applied in the José Gregorio Salas IERD, where qualitative data were obtained and analyzed through a general matrix of learning. This allows for the evaluation of the community's attitude towards the environment and climate change, making use of field diaries, forums, murals and training for teachers. It was possible to include the environmental dimension in the educational project institute (PEI), the environmental project (PRAE), and the curriculum of the educational institution. Incorporating these topics in the natural science classes and realizing the impacts of climatic change to the areas of society, mathematics, and language, which, was accompanied by the participation and work of the teaching teams. With the results obtained in the pre-test and post-test, there was a significant change in the attitudes of the educational community towards the environment and a greater understanding of the processes of climate change.

Cada día se toman medidas para afrontar el cambio climático en el mundo, sin embargo, ninguna de estas sería suficiente sin la educación desde la escuela. La ecoeficiencia es una herramienta que permite incorporar un cambio frente a la responsabilidad del cuidado y protección de los recursos naturales. De esta manera, en el presente trabajo se aplicaron una serie de herramientas pedagógicas en la IERD José Gregorio Salas, donde se obtuvieron datos cualitativos que fueron sistematizados a través de una matriz general de aprendizajes, con la cual se evaluó la transformación de la actitud de la comunidad evaluada frente al ambiente y al cambio climático, haciendo uso del diario de campo, foros, ecomurales y capacitaciones a docentes. Se logró Incluir la Dimensión ambiental en el PEI articulado al proyecto de investigación PRAE y al currículo de la Institución educativa, incorporando estas temáticas en las clases de ciencias naturales y realizando una transversalización del cambio climático a las áreas de sociales, matemáticas y lenguaje, lo cual, estuvo acompañado de la participación y trabajo de los equipos docentes. Con los resultados obtenidos en el pre-test y pos-test, se observó un cambio significativo de las actitudes de la comunidad educativa hacia el ambiente y una mayor comprensión sobre los procesos de cambio climático.