dc.creator | Torreblanca Contreras, Hernán | |
dc.date.accessioned | 2015-11-09T21:28:44Z | |
dc.date.available | 2015-11-09T21:28:44Z | |
dc.date.created | 2015-11-09T21:28:44Z | |
dc.date.issued | 2015 | |
dc.identifier | http://bibliotecadigital.academia.cl/handle/123456789/3393 | |
dc.description.abstract | El desarrollo de este trabajo intenta entregar una nueva mirada sobre la cual redefinir el rol docente, lo que puede ser una alternativa ante los desafíos y exigencias de la sociedad actual. En este caso, la intención es demostrar que los estudiantes poseen creencias culturales que pueden contribuir a afinar el quehacer docente, en especial cuando este profesor se ve enfrentado a nuevas exigencias que se enmarcan en un nuevo marco histórico-cultural, en el cual la profesión debe de contextualizarse pero de una forma más democratizada. | |
dc.language | es | |
dc.publisher | Universidad Academia de Humanismo Cristiano | |
dc.subject | ENSEÑANZA - HISTORIA | |
dc.subject | PROFESORES - FORMACION PROFESIONAL | |
dc.subject | ROL DOCENTE | |
dc.title | Los significados que los estudiantes de 4o medio del sector vulnerable le otorgan al rol del profesor de historia | |
dc.type | Thesis | |