| dc.contributor | Navia Bueno, Francisco | |
| dc.contributor | Facultad de Filosofía y Humanidades | |
| dc.contributor | Departamento de Historia | |
| dc.contributor | Magíster en Didáctica de la Historia y Ciencias Sociales | |
| dc.contributor | Garcés, Luis | |
| dc.creator | Rojas Quintana, Francisco | |
| dc.date | 2019-09-10T01:37:55Z | |
| dc.date | 2019-09-10T01:37:55Z | |
| dc.date | 2019 | |
| dc.date.accessioned | 2019-11-20T20:50:17Z | |
| dc.date.available | 2019-11-20T20:50:17Z | |
| dc.identifier | http://repositorio.uahurtado.cl/handle/11242/24591 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3035225 | |
| dc.description | Tesis para optar al grado de Magíster en Didáctica de la Historia y Ciencias Sociales | |
| dc.description | El objetivo del presente trabajo es demostrar cómo el uso de espacios patrimoniales de la ciudad de Santiago, pueden ser utilizados para desarrollar categorías temporales en estudiantes de tercero año medio.
Para esto, la intervención didáctica expuesta en esta investigación, se enfocó primeramente en observar los niveles de logro en el trabajo de las variables temporales en el grupo de estudiantes, específicamente en cuanto a las continuidades y cambios. Luego, se seleccionó un espacio patrimonial urbano de Santiago, con el cual se diseñó una visita y consecuentemente un trabajo de variables temporales con el grupo.
El enfoque metodológico utilizado, ingeniería didáctica, permitió comparar de qué manera se fortaleció el desarrollo de las variables temporales, en un grupo de estudiantes que no lograba profundizar adecuadamente el trabajo en lo señalado al tiempo histórico.
Una vez implementada la visita al espacio patrimonial y observados los resultados del trabajo en el grupo de estudiantes, se pudo dimensionar las potencialidades que representa el uso intencionado del patrimonio cultural de las ciudades, para reforzar el desarrollo de las variables y categorías que se relación al tiempo histórico. Por ejemplo, entre otros elementos, se observó un mayor nivel de relación de elementos del pasado con el presente, además de comprender la naturaleza del patrimonio como un “fenómeno” cultural, capaz de dar cuenta de aspectos abstractos de una época determinada, tales como mentalidades, contextos y formas de pensamiento | |
| dc.format | 126 h. | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Universidad Alberto Hurtado | |
| dc.subject | Patrimonio cultural -- Enseñanza | |
| dc.subject | Estudiantes | |
| dc.title | Patrimonio cultural al servicio del aprendizaje del tiempo histórico: Tratamiento e interpretación didáctica de espacios patrimoniales urbanos de la ciudad de Santiago para potenciar aprendizaje de categorías temporales en estudiantes de tercero medio | |
| dc.type | Tesis | |
