| dc.contributor | Facultad de Educación. | |
| dc.contributor | Escuela de Educación. | |
| dc.creator | Lizana, Cindy | |
| dc.date | 2018-05-14T02:13:06Z | |
| dc.date | 2018-05-14T02:13:06Z | |
| dc.date | 2014 | |
| dc.date.accessioned | 2019-11-20T20:44:12Z | |
| dc.date.available | 2019-11-20T20:44:12Z | |
| dc.identifier | http://repositorio.uahurtado.cl/handle/11242/23944 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3034671 | |
| dc.description | Artículo para optar al grado de Licenciada en Educación. | |
| dc.description | El presente artículo tiene como finalidad sistematizar y reflexionar en torno a la implementación de una propuesta didáctica para la asignatura de Lenguaje y Comunicación, en la unidad de género dramático, en el nivel I de enseñanza media, de un colegio particular subvencionado. El diseño e implementación de la unidad didáctica tiene como propósito desarrollo de las habilidades lectoras de los estudiantes desde las propuestas del modelo discursivo-dialógico, privilegiándose la lectura situada de estímulos discursivos provenientes del género, que funcionaron como espacio para la discusión, la reflexión y el desarrollo de habilidades de pensamiento desde un marco estratégico de la enseñanza en que se transparenta y etiqueta la habilidad y el proceso cognitivo que subyace a su desarrollo. En función de estas premisas, la docente se concibe y sitúa como mediadora de los aprendizajes y de los discursos emanados a partir de su intervención. | |
| dc.format | 21 p. | |
| dc.language | es | |
| dc.publisher | Universidad Alberto Hurtado | |
| dc.subject | Modelo discursivo-dialógico | |
| dc.subject | Mediación | |
| dc.subject | Estímulos discursivos | |
| dc.subject | Desarrollo de Habilidad | |
| dc.title | Lectura de género dramático: andamios para desarrollar el pensamiento | |
| dc.type | Artículos de revistas | |
