Valoración actitudinal proambiental: Un análisis global en estudiantes de enseñanza primaria, secundaria y terciaria
Attitudinal Pro-environmental assessment: A global analysis in primary, secondary and tertiary education students
| dc.creator | Fuentealba-Cruz, Marta | |
| dc.date | 2019-07-01T18:32:42Z | |
| dc.date | 2019-07-01T18:32:42Z | |
| dc.date | 2018 | |
| dc.date.accessioned | 2019-11-20T15:11:16Z | |
| dc.date.available | 2019-11-20T15:11:16Z | |
| dc.identifier | http://repositorio.ucm.cl/handle/ucm/2223 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3033959 | |
| dc.description | El objetivo del presente estudio fue analizar y comprender la forma en que la valoración condiciona los elementos tanto cognitivos como afectivos (de los ámbitos contextual y personal) en la conducta de los estudiantes de enseñanza primaria, secundaria y terciaria con el entorno. Las preguntas orientadoras fueron ¿cuál es la valoración que los estudiantes de diferentes niveles de enseñanza otorgan a temas ambientales? ¿Existe diferencia en la valoración de los estudiantes entre el ámbito personal y el ámbito contextual al interior de las variables actitudinales? ¿Existe diferencia en la valoración de los estudiantes entre el ámbito de contaminación y el ámbito de conservación al interior de las variables ambientales? Para el análisis actitudinal se aplicó la escala de actitudes ambientales de Moreno et al. (2005) a 367 estudiantes. Se confirmó una adecuada consistencia interna de la escala, α Cronbach = 0,776. Se detectó que las mayores diferencias ocurrieron en las variables actitudinales correspondientes al marco personal y las menores diferencias se presentaron en las variables del ámbito contextual. Los resultados fueron relevantes debido a que indicaron que las variables pertenecientes al ámbito contextual son las que se deben reforzar, lo que puede materializarse robusteciendo el currículum a través del fortalecimiento de la educación ambiental. Las mayores valoraciones de las variables ambientales ocurrieron diferencialmente en los estudiantes de enseñanza terciaria, secundaria y primaria respectivamente; igual tendencia se dio en las variables actitudinales, detectándose en su interior que el ámbito contextual obtenía la menor valoración en los tres niveles educativos. | |
| dc.language | es | |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/ | |
| dc.source | Luna Azul, (47), 159-176 | |
| dc.subject | Actitud proambiental | |
| dc.subject | Educación ambiental | |
| dc.subject | Medio ambiente | |
| dc.subject | Environmental attitude | |
| dc.subject | Environmental education | |
| dc.subject | Environment | |
| dc.title | Valoración actitudinal proambiental: Un análisis global en estudiantes de enseñanza primaria, secundaria y terciaria | |
| dc.title | Attitudinal Pro-environmental assessment: A global analysis in primary, secondary and tertiary education students | |
| dc.type | Artículos de revistas |