dc.creatorNarváez García, Estefania
dc.creatorRuz Albornoz, Lindsay
dc.creatorValenzuela Ceballos, Carla
dc.date2017-10-06T20:58:24Z
dc.date2017-10-06T20:58:24Z
dc.date2013
dc.date.accessioned2019-11-20T15:08:38Z
dc.date.available2019-11-20T15:08:38Z
dc.identifierhttp://repositorio.ucm.cl:8080/handle/ucm/435
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3032198
dc.descriptionTesis para optar al título de Profesor de Ciencias con mención en Biología
dc.descriptionSe percibe con frecuencia que estudiantes de pedagogía de diferentes disciplinas y, especialmente aquellos que cursan sus primeros años de formación de pregrado, se auto-comprendan más como estudiantes de la disciplina que han escogido que del carácter de pedagogos que habrán de ser, según la propuesta curricular presentada por la universidad. Historiador más que profesor de historia, filósofo más que profesor de filosofía o científico más que profesor de ciencias; frases que parecen legítimas y que aluden a dos caminos no necesariamente excluyentes, sino posiblemente complementarios. ¿Qué ocurre con los estudiantes de Pedagogía en Ciencias que ingresaron este año a la Universidad Católica del Maule (UCM)?, ¿cuál es su opinión al respecto?, ¿en qué la sostienen? La idea central de este estudio es recabar esta información trabajando directamente con los sujetos involucrados y usando criterios que contrasten al menos tres referentes: literatura especializada, un inventario de intereses vocacionales atingente y trabajos de entrevista y/o grupos focales que se hagan necesarios de administrar.
dc.languagees
dc.publisherUniversidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias Básicas
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cl/
dc.subjectInterés vocacional
dc.subjectVocación pedagógica
dc.subjectVocación científica
dc.subjectEstudiantes de pedagogía en ciencias
dc.titleProfesor de ciencias o científico: estudio para identificar intereses pedagógicos y valoración de la tarea docente en estudiantes de ingreso 2013 en la Universidad Católica del Maule
dc.typeTesis


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