| dc.description.abstract | Esta investigación tiene como propósito central describir los contextos que influyen en el
proceso de coerción aspectual sobre el verbo saber usado en pretérito perfecto simple, con el fin
de determinar qué factores contribuyen a que dicho verbo sea interpretado como estado o como
logro. Específicamente, se busca describir los contextos lingüísticos y discursivos que propician
cada una de las dos lecturas.
Se realizó un análisis cualitativo de 230 casos de uso del verbo saber en pretérito perfecto
simple, recogidos del Corpus de Referencia del Español Actual (CREA), de la Real Academia
Española.
El análisis de los datos muestra que los tipos de contexto relevantes para el proceso de coerción
estudiado no sólo son más variados de lo que se ha planteado en la bibliografía, sino que también
incluyen valores que no han sido explícitamente considerados entre los factores que motivan
cada interpretación, entre los que destacan la evidencialidad (en un sentido amplio) y el modo
discursivo narrativo. | |
