Confiabilidad del instrumento de desarrollo psicomotor “TEPSI” en niños prescolares de 3 a 5 años de Bogotá, D.C., Colombia

dc.contributorSandoval Cuellar, Carolina
dc.creatorPlazas, Jolber Alexander
dc.date.accessioned2019-02-05T17:59:05Z
dc.date.available2019-02-05T17:59:05Z
dc.date.created2019-02-05T17:59:05Z
dc.date.issued2018
dc.identifierhttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/19013
dc.description.abstractThe assessment of the milestones of psychomotor development in the child allows for the estimation of opportune intervention strategies. Colombia lacks research that demonstrates the reliability of a simple instrument to issue an evaluative judgment related to the psychomotor development of children in the school stage. Objective: To determine the reliability of the TEPSI questionnaire in preschool children from 3 to 5 years old, in a school in the city of Bogotá, Colombia. Methods: Instrumental study in 50 boys and girls belonging to an official educational institution of Bogotá, D.C. The TEPSI questionnaire was applied, in a self-filled manner by structured form. To measure the reliability of the instrument, internal consistency (Cronbach alpha) and reproducibility (ICC) were assessed. Results: the average of the three Subareas (Motricity, Coordination and language) is in the normal range for both men and women. The reliability of the TEPSI questionnaire showed a Cronbach alpha of 0.77 and a test - re - test reproducibility with an almost perfect degree of agreement for all the subtest and the total score with ICC of 0.998. Conclusions: The TEPSI questionnaire showed adequate internal consistency and reproducibility. Based on these results, this instrument is recommended mainly in the context of primary care, for the study and screening of psychomotor development in boys and girls.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.publisherMaestría en Actividad Física y Salud
dc.publisherEscuela de Medicina y Ciencias de la Salud
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rightsRestringido (Temporalmente bloqueado)
dc.rightsEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.sourceinstname:Universidad del Rosario
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.sourceIrwin LG, Siddiqi A, Hertzman C. Desarrollo de la Primera Infancia : Un Potente Ecualizador Informe Final. Oms. 2007;82.
dc.sourceRomo-Pardo B, Liendo-Vallejos S, Vargas-López G, Rizzoli-Córdoba A, Buenrostro-Márquez G. Pruebas de tamizaje de neurodesarrollo global para niños menores de 5 años de edad validadas en Estados Unidos y Latinoamérica: Revisión sistemática y análisis comparativo. Bol Med Hosp Infant Mex. 2012;69(6):450–62.
dc.sourceAlberto J, Hernández L. Estado nutricional y neurodesarrollo en la primera infancia Nutritional Status and Neurodevelopment in Early Childhood. 2018;44(4):1–25.
dc.sourceAlva M del PM, Kahn IC, Huerta PM, Sánchez JL, Calixto JM, Sánchez SMV. Neurodesarrollo infantil: características normales y signos de alarma en el niño menor de cinco años. Rev Peru Med Exp Salud Publica. 2015;32(3):565–73.
dc.sourcePersonalizados S, Analytics S, Analytics S. Revista chilena de pediatría - Factores de riesgo asociados a déficit del desarrollo psicomotor en preescolares de nivel socioeconómico bajo_ Comu. 2017;
dc.sourceArmando J, Claros V, Inés C, Lotero O. Relaciones Entre El Desarrollo Psicomotor Y El Rendimiento Académico En Niños De 5 Y 6 Años De Una Institución Educativa De La Virginia (Risaralda, Colombia)*. latinoam.estud.educ Manizales (Colombia) [Internet]. 2015;11(2):190–204. Available from: http://www.redalyc.org/pdf/1341/134146842009.pdf
dc.sourceVericat A, Orden AB. El desarrollo psicomotor y sus alteraciones: entre lo normal y lo patológico. Cien Saude Colet [Internet]. 2013;18(10):2977–84. Available from: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232013001000022&lng=es&nrm=iso&tlng=en
dc.sourceMartínez S, Alicante IDNU. Desarrollo y plasticidad del cerebro. 2017;3–4.
dc.sourceSchonhaut B L, Armijo R I, Millán K T, Herreros A J, Hernández R K, Salgado V AM, et al. Comparación de la evaluación tradicional del desarrollo psicomotor versus una prueba autoadministrada. Rev Chil Pediatr. 2010;81(6):498–505.
dc.sourceHormiga CM, Camargo DM, Orozco LC. Reproducibilidad y validez convergente de la Escala Abreviada del Desarrollo y una traducción al español del instrumento Neurosensory Motor Development Assessment. Biomédica [Internet]. 2008;28(3):327. Available from: http://www.revistabiomedica.org/index.php/biomedica/article/view/73
dc.sourceUribe-Echeverría L, Madrid V, Picand S, Leiva J, Rojo S. Caracterización del desarrollo psicomotor de niños y niñas con cáncer. Rev Chil Ter Ocup. 2015;15(1):97–108.
dc.sourceHeresi C, Avaria M de los A. El resultado obtenido en el TEPSI a los 4 años como herramienta predictiva del aprendizaje de la lectura en primero básico. Rev Ped Elec. 2014;11(4):2–9.
dc.sourceLeal-Soto F, Soto FAL, Miranda AAD, Opazo PMF, Silva PL. Tamizaje del desarrollo infantil: evaluación comparativa de tres instrumentos. Rev Iberoam Diagnóstico y Evaluación Psicológica. 1998;5(January 1998).
dc.sourceAto M, López-García JJ, Benavente A. A classification system for research designs in psychology. Ann Psychol. 2013;29(3):1038–59.
dc.sourceCarvajal A, Centeno C, Watson R, Martínez M, Sanz Rubiales Á. ¿Cómo validar un instrumento de medida de la salud? An Sist Sanit Navar. 2011;34(1):63–72.
dc.sourceSánchez R, Echeverry J. Validación de escalas de medicion en salud. Rev Salud Pública. 2004;6(302):302–18.
dc.sourceRamada-Rodilla JM, Serra-Pujadas C, Delclós-Clanchet GL. Adaptación cultural y validación de cuestionarios de salud: Revisión y recomendaciones metodológicas. Salud Publica Mex. 2013;55(1):57–66.
dc.sourceMandeville P. El coeficiente de correlación intraclase (ICC). Cienc Uanl. 2005;8(003):414–6.
dc.sourceLandis JR, Koch GG. The Measurement of Observer Agreement for Categorical Data. Biometrics [Internet]. 1977;33(1):159. Available from: http://www.jstor.org/stable/2529310?origin=crossref
dc.sourceDonner A, Rotondi MA. Sample size requirements for interval estimation of the kappa statistic for interobserver agreement studies with a binary outcome and multiple raters. Int J Biostat. 2010;6(1):1–11.
dc.sourcePértegas Díaz, S.; Pita Fernández S. Determinación del tamaño muestral para calcular la significación del coeficiente de correlación lineal. Cad Aten Primaria. 2002;9:209–11.
dc.sourceHernández Sampieri R, Fernández Collado C, Baptista Lucio P. Metodología de la Investigación. 6th ed. México: McGraw Hill; 2014.
dc.sourceBedregal P. Instrumentos de medición del desarrollo en Chile. Rev Chil Pediatr. 2008;79(1):32–6.
dc.sourceVericat A, Orden AB. Herramientas de screening del desarrollo psicomotor en Latinoamérica. Rev Chil Pediatr. 2010;81(5):391–401.
dc.sourceChile G de, Salud M de. Normas técnicas de estimulación y evaluación del desarrollo psicomotor del niño y la niña menor de 6 años [Internet]. Vol. 24, Liberabit. Revista Peruana de Psicología. Chile; 2004. Available from: http://ojs3.revistaliberabit.com/index.php/Liberabit/article/view/157/94
dc.sourceEspósito AVL, Korzeniowski CG, Santini Bertoldi M. Normas preliminares del Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) para niños argentinos de 3 y 4 años. Lib Rev Peru Psicol [Internet]. 2018;24(1):9–27. Available from: http://ojs3.revistaliberabit.com/index.php/Liberabit/article/view/157/94
dc.sourceTepsi P, Haeussler IM, O TM. Test de Desarrollo. 2011;1–4. Available from: http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2013/08/Formulario-TEPSI.pdf
dc.sourceSalud M de. Tepsi. Test de desarrollo psicomotor 2-5 años [Internet]. Available from: http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/461_PROG212.pdf
dc.sourceSalud M de. Tepsi. Test de desarrollo psicomotor 2-5 años [Internet]. Available from: http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/461_PROG212.pdf
dc.sourceMaría Eugenia S-G, Jorge Enrique C-B. Propiedades psicométricas del test de competencias motoras Bruininks Oseretsky en versión corta para niños entre 4 y 7 años en Chía y Bogotá, D.C., Colombia. Rev la Fac Med [Internet]. 2015;63(4):633–40. Available from: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-00112015000400008&lang=pt
dc.sourceFrancisco LS, Andrea DM, Denissa DR, Myriam SA. Un instrumento para la evaluación desarrollo infantil con participación de los padres. Rev Iberoam Diagnóstico y Evaluación Psicol [Internet]. 2005;19(1):55–78. Available from: https://www.lib.uts.edu.au/goto?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=psyh&AN=2006-01867-003&site=ehost-live%0Ahttp://fleal@uta.cl
dc.sourceSchapira I, Aspres N, Beníteza A. Desarrollo alejado de niños nacidos prematuros. Rev del Hosp … [Internet]. 2008;155–8. Available from: http://www.sarda.org.ar/content/download/677/4604/file/155-158Schap
dc.sourceRodríguez G, Vivas, S, Cangelosi, M SI. Avatares en prematuros de 3 a 5 años y sus madres. Rev del Hosp Matern Infant Ramón Sardá. 2008;27(4):3–6.
dc.sourceSchonhaut B. L., Rojas N. P., Kaempffer R. AM. Risk factors associated with developmental delay in pre-school children from a low income urban/rural community of Santiago, Chile. Rev Chil Pediatr [Internet]. 2005;76(6):589–98. Available from: http://www.scopus.com/inward/record.url?eid=2-s2.0-33749128937&partnerID=40&md5=d8724625c0e38c46bc80d1b8a93e23a2
dc.sourceAguinaga Espinoza HG. Desarrollo psicomotor en un grupo de estudiantes de 4 años de educación inicial de la red 06 Callao. Tesis Maest [Internet]. 2012;2014:1–45. Available from: http://repositorio.usil.edu.pe/handle/123456789/1079
dc.sourceCumsille P, Ramírez V. Evaluación de un programa comunitario destinado a favorecer el desarrollo psicosocial de madres adolescentes y sus hijos. Vol. 8, Psykhe. 1999. p. 17–29.
dc.subjectDesarrollo de los niños en edad preescolar
dc.subjectEstudios de validación
dc.subjectConfiablidad
dc.titleConfiabilidad del instrumento de desarrollo psicomotor “TEPSI” en niños prescolares de 3 a 5 años de Bogotá, D.C., Colombia
dc.typemasterThesis


Este ítem pertenece a la siguiente institución