La tecnología como soporte en la Investigación-Evaluación

Technology as a support in the research assessment;
Apoio as tecnologia em pesquisa e avaliação

dc.creatorCarrero Amaya, Nerio Samuel
dc.date2015-07-20T19:52:38Z
dc.date2015-07-20T19:52:38Z
dc.date2014-06
dc.date.accessioned2017-03-03T14:46:18Z
dc.date.available2017-03-03T14:46:18Z
dc.identifier1960-9712
dc.identifierhttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40689
dc.identifier200402TA1703
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/222559
dc.descriptionConceptualiza la evaluación de los aprendizajes desde cuatro dimensiones: del aprendizaje, para el aprendizaje, como aprendizaje y desde el aprendizaje. Enfoca contextos virtuales mediante el análisis de las aportaciones específicas que introduce la tecnología en este campo. Distingue contribuciones particulares de la tecnología en estos contextos en cuanto a modificaciones significativas de las prácticas presenciales que conocemos: la evaluación automática, la enciclopédica y la colaborativa. Concluye valorando procesos comunicativos de resultados y la retroalimentación.
dc.description39-56
dc.descriptionneriocarrero@yahoo.es
dc.descriptionanual
dc.descriptionIt emphasizes the assessment of learning from four dimensions: of learning, for learning, as learning and from learning from a virtual context focus, through the analysis of the specific contributions that technology introduces in this field. It distinguishes technology particular contributions in these contexts; such as, meaningful modifications of in-site practices that we know: automatic assessment, encyclopedic and collaborative assessment. It finishes appreciating communicative processes of results and feedback.
dc.descriptionConceitua avaliação da aprendizagem a partir de quatro dimensões: a aprendizagem, para a aprendizagem, como a aprendizagem e da aprendizagem. Foca ambientes virtuais, analisando as contribuições específicas que introduz a tecnologia neste campo. Distingue contribuições individuais de tecnologia nesses contextos em relação a mudanças significativas nas práticas de sala de aula nós sabemos: a avaliação automática, enciclopédicas e colaborativos. Conclui-se, avaliando os processos de comunicação resultados e feedback.
dc.languagees
dc.publisherVenezuela
dc.subjectEvaluación del aprendizaje
dc.subjectEvaluación formativa
dc.subjectInvestigación
dc.subjectTecnologías de información y comunicación
dc.subjectNúcleo Táchira (NUTULA)
dc.subjectAssessment of learning
dc.subjectFormative assessment
dc.subjectResearch
dc.subjectInformation and communication technologies
dc.subjectAvaliação da aprendizagem
dc.subjectA avaliação formativa
dc.subjectResearch
dc.subjectTecnologias de informação e comunicação
dc.subjectRevista Evaluación e Investigación: Artículos Arbitrados
dc.subjectRevista Evaluación e Investigación
dc.subjectArtes y Humanidades
dc.subjectRevistas
dc.titleLa tecnología como soporte en la Investigación-Evaluación
dc.titleTechnology as a support in the research assessment
dc.titleApoio as tecnologia em pesquisa e avaliação
dc.typeArtículos de revistas


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