| dc.creator | Rufinelli, Andrea | |
| dc.date | 2017-09-26T16:01:56Z | |
| dc.date | 2017-09-26T16:01:56Z | |
| dc.date.accessioned | 2018-04-19T21:24:11Z | |
| dc.date.available | 2018-04-19T21:24:11Z | |
| dc.identifier | | |
| dc.identifier | http://repositorio.uahurtado.cl/handle/11242/9380 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1376211 | |
| dc.description | Artículo que aborda la calidad de la formación inicial docente y el nivel de ajuste entre dicha formación y las demandas del ejercicio profesional, a partir de los resultados de un estudio cuantitativo comparativo desarrollado sobre 890 profesores básicos principiantes, egresados de 23 instituciones de educación superior chilenas y 232 de sus empleadores, en términos de las dificultades que experimentan los docentes en su iniciación profesional, distinguiendo diferencias a partir de la selectividad del ingreso a las carreras de pedagogía y de los contextos de iniciación docente. | |
| dc.format | 13 p. | |
| dc.subject | Educación -- Chile | |
| dc.subject | Profesores -- Formación profesional | |
| dc.title | Dificultades de la iniciación docente: ¿iguales para todos? | |
| dc.type | Artículos de revistas | |
