Orientador: Ana Angélica Medeiros AlbanoTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Este trabalho discute questões do campo da iniciação artística. Questões que dizem respeito a todas as linguagens artísticas no seu encontro com a educação. Enfatiza a importância de que o pensamento e as práticas relacionadas à arte e à educação sejam pensadas e discutidas de maneira ampla, além das fronteiras entre linguagens. Um conjunto de entrevistas realizadas com ex-alunos da Escola Municipal de Iniciação Artística - EMIA, instituição que pertence à Secretaria de Cultura da Prefeitura de São Paulo e tem como proposta a iniciação de seus alunos às linguagens das artes visuais, dança, música e teatro de maneira integrada, constitui o material desta pesquisa. Ela investiga a ressonância da experiência vivida na escola no decorrer da vida dos ex-alunos, a atuação da memória como dispositivo de ressignificação e a potência da iniciação artística como campo propício às práticas do cuidado de si ¿ noção que atravessou a cultura e a filosofia greco-romana por um período de longa duração e foi retomada por Foucault nos seus últimos trabalhos. A abordagem cartográfica, referenciada no conceito de cartografia de Deleuze e Guattari, oferece a orientação metodológicaAbstract: This work discusses questions of the artistic initiation field. Questions that concern all artistic languages in their encounter with education. It emphasizes the importance that thinking and practices related to art and education should be widely thought and discussed beyond the boundaries between languages. A set of interviews with former students of the Escola Municipal de Iniciação Artística (Municipal School of Artistic Initiation) - EMIA, institution that belongs to the Culture Secretariat of the Municipality of São Paulo and proposes the initiation of their students to the languages of dance, music, theater and visual arts in an integrated manner, constitutes the material of this research. It investigates the resonance of the experience lived in the school throughout the life of the students, the role of memory as a device of resignification and the potency of artistic initiation as a favorable field to the practices of the care of the self ¿ notion that crossed culture and greco-roman philosophy for a long period and was retaken by Foucault in his later works. The cartographic approach, referenced in Deleuze and Guattari¿s cartography concept, offers methodological guidanceDoutoradoEducação, Conhecimento, Linguagem e ArteDoutora em Educação